赵有电小姐和她的艺术课
2019-09-30 本文已影响0人
霍姗姗
基于妈妈对于艺术的仰慕，赵有电小姐两岁5个月的时候，开始在早教中心上艺术课。又基于对爸爸艺术感受力的不信任，一直是妈妈贴身陪伴，这直接导致了妈妈的心理状态一直是一半火焰一半海水。至今上了12次了，淤积的吐槽啊，实在是滚滚如潮。
艺术课大致分为三个环节。首先，老师介绍今天的艺术主题，有时候是艺术家，有时候是艺术形式。配合引入一个拓展绘本，给大家讲个小故事。继而为今天的创作主题做演示。进入第二个环节就是孩子们自己动手的创作环节了。嗯，让我吐血的主要是这两块。第三部分是每个孩子讲解自己的作品。这个时候，我的内心主要就是淡定羡慕了。
赵有电小姐大概是在家的被关注度太高了，在小朋友围坐一圈的时候，她总是不能安稳的坐在她的小垫子上。一会儿跑去骚扰老师准备的教具，一会儿跑到老师脸前去对视交流，还有一次直接坐进了老师的怀里。浑身散发的信号就是：“理我理我快理我，看我看我只看我。”
老师说，艺术课上要遵循两个原则，第一就是“轻声细语原则”。 尴尬的老母亲啊，真是急不得恼不得，万一拉扯起来，她用嚎叫致胜我可怎么办。真是投鼠忌器般的心情啊。尤其是她站起来挡住别的小朋友的时候，我的内心一直在呐喊：“活祖宗啊，你拉仇恨不要连累妈咪啊！”一边尴尬赔笑的表示歉意，一边忏悔自己曾对别人投去的白眼。真是风水轮流转，熊孩家家有！
赵有电小姐和她的艺术课
第二个原则就是“放手原则”了。我总结下来，在创作的环节中，妈妈要做旁观者、引导者和赞美者。然而，真是太难了！
各种颜料和工具多种多样的创作形式，真是只有想不到，没有做不到。我们做过瓦楞纸的拓印，赵有电小姐那不协调的操作弄得我百爪挠心；我们用蔬菜做过印章，最后回归了涂抹；我们做过拼贴，没有一张能涂满颜色；我们用过海绵刷，基本不成样子；我们用过滚轮，杀伤力巨大，申请了两背景纸都意犹未尽；我们还做过雕塑，她发现把材料放在水里洗，更有意思......自此之后，又发现了洗手的乐趣，每次做一个作品都要洗手好几次。我好想把那个水桶藏起来所以，基本每次作品展示，我们从娃到画，都是最没人样的。
赵有电小姐和她的艺术课
然而，优秀的我，本妈咪，大致还是做到了不干预，因为我默默把老师说的“放手原则”调整为了“放弃原则”。此处内心滚动播放港剧经典台词：“你开心就好啦，不开心我给你煮碗面啊！”在老师到孩子们中间挨个辅导的时候，我都一副事已至此，随他去吧的表情。同桌另外三个小孩子，尤其其他小女孩，常常让我觉得赵有电小姐和人家不是一个物种。
有一次带我们的CoCo老师问：你画的是什么呀？赵有电小姐回答：“画的乱七八糟呀！”那理所当然的口气啊，让我瞬间意识到了问题。“画的是乱七八糟”，这是姥姥嘴里的话。
大人无意识的评论，对孩子的影响总是未可知的。如果赵有电小姐未曾得到过“乱七八糟”这个评论，也许她会绞尽脑汁想她画的是什么，也不会特意去画那种叫“乱七八糟”的东西，这样想象力会得到更好的锻炼。为此，我认真投诉了姥姥，也得到了良好的回应。再次提醒自己和大家，谨慎评论孩子的作品。
第三部分，其实，我个人觉得这里更重要，这就是公众表达力。每个小朋友都要面向大家讲述自己的作品，回答老师的问题。这个环节，小朋友们的表现差异更大了。有的不肯上前，小家碧玉般害羞腼腆。有的不言语，大家闺秀般惜字如金。
赵有电小姐呢，别人讲的时候，她要么不认真听，要么凑到跟前，强行插嘴。我真是又尴尬一批。轮到她讲了，她倒是有问有答，还经常给老师讲题外话，比如：爸爸的眼镜被大海浪打飞了之类的。我内心总在问自己：这个时候，她到底在想什么？
老师最后一个固定问题是：你的作品送给谁啊？每次这个时候，赵有电小姐就做出想一想的样子，再看看我，然后回答：“送给爸爸！”十几次可下来连老师都忍不住笑着问这是为什么。鬼知道啊！别给我，我不稀罕。真是气哭。
赵有电小姐和她的艺术课
此处佩服老师一千字，无论面对多么惨烈的现场都能挖掘出个小亮点。还记得赵有电小姐让她洗没了的雕塑作品吗？我当时心想：没有作品，这可尴尬了。要我是老师我可能得说：“请问你是小浣熊吗？！”或者说“真遗憾，下次要认真呦！” 而CoCo老师一边虚空比划一边说：“你今天做的是隐形的作品吗？哇塞！下次再给我们做个看得见的好不好。”我当时真的满心感动感激，不让孩子尴尬，这是多少父母都做不到事情啊。
作品合照的时候，赵有电小姐总是假笑，还经常用屁股杠别的小朋友。我问她为什么，她也不理我。大概就是觉得别人的位置好吧。就像我总觉得别的小朋友的作品好。此处反省二百字吧。
赵有电小姐和她的艺术课
