它山之石:一所民校提升教学质量的六大策略
它山之石:一所民校提升教学质量的六大策略
编者的话:
河南新乡封丘实新学校是河南民办教育共同体持续指导十余年一所乡镇学校，新建初中部连续三年获县中招第一名，各级竞赛总分、学科也均获全县第一名，小学部学生有后劲，可持续。该校课改、阅读经验先后被中国教师报长篇报道，是河南教育时报评出名片学校之一，被中国教师报授予最美校园，学校有河南乡村最好图书馆，有河南最大的学校动物园。
该校快速崛起并取得这些成就与学校坚持高站位利用新技术、精准、有温度的综合的微创教学改革是分不开的！
为此，推荐该校提升教学质量的六条策略。
【策略一]：教育理念、培养目标及教学质量追求高端定位。
核心教育理念：大教育——全课程——活课堂——高质量——新生活。育人总目标：氤氲花开，做赢在终点的教育；我们倡导：从班级的最后一名学生抓起，不抛弃、不放弃任何一名学生；把补差放到第一位，站在一定的高度评价教学质量，在本乡得第一是应该的，在全县、全市取得名次才是我们的追求，我们的目标是立足新乡、走出河南、走向全国。
【策略二】：聘请专家指导，引进优秀课题成果，启动教师素质全方位培训工程。
教师是教育教学活动的主体，教育的发展离不开教师的成长，为此，学校先后诚邀高效读写课题组田玉博士、李胜利教授，课内海量阅读的韩兴娥老师，高效学习五维调控技术创始人刘热生教授，中国教师报课改周刊主编褚清源主任，全国名班主任李迪等知名学者亲临我校指导课堂、专题讲座。学校每期开学前都要聘请市教研员对课标解读进行专题指导。河南民办教育共同体理事长、河南省首届十大新闻人物王红顺校长在本校进行课改十余年，从311课堂到3321课堂再到五微课堂，最后到现在的思维素养双生长课堂，实新课改模式不断优化、迭代升级。本学期我们又引进北京四中龙之门大语文，迈出了国家课表是保底要求，实新要追求更高目标的内容整合的探索，即一学期，学量本语文教材的探索。
全方位培训老师是我们提升教师素养的原则，比如学校多次外派教师赴安徽、郑州、商丘、山东、北京等地学习、研讨；每学期开始对教师为期一周的培训必不可少；平时的教育教学中，严抓教师读书学习，抽查读书笔记，成立阅读委员会，定期交流读书心得等。
【策略三】：实施全流程管理，强化“四清”落实，很抓培优补差，积极探索考试形式创新。
学校严控教师教学过程，对教学中的“备、教、批、辅、考、练、究”实施动态量化，随即监控，确保每一个教学环节科学、到位；严抓课堂常规48条，着力抓月周期的“大四清”——堂堂清、日日清、周周清、月月清）的同时，严控每节课的“小四清”——步步清、题题清、点点清、人人清，确保学生基础知识、能力的扎实；对于当天实在不能清的学生，我们提出了问题暂存、三天内情也可的延时清，这样确保确保四清落到实处。
学校出台了培优补差的年级实施方案，全面贯彻落实，并与教学绩效挂钩。
每天每个学科组确保40分钟的集体备课，我们进行的是三级备课：整本书备课、单元备课和课时备课，解决了老师在备课之时，只见树木不见森林的问题。
考试形式创新：变换考试形式，让考试真正起到查漏补缺的诊断、正向激励、改进作用。秉持理念:以会为目的，变换考试形式。在考试上学校请新乡市教研员命题确保命题质量，同时学校通过开卷考、用学生推荐题考、二次考、组卷考、训练检查考、抽考代表个人考、出卷代替答卷考、限时考、大考后加小考、毕业班的分层组卷考等形式力保考试质量。
【策略四】：创设高效课堂学习节，特设“学法经验交流”学博会。
为进一步提升教师授课水平，提高学生的学习效率，学校设立了“高效课堂学习节”，学习节上优秀课件、微课评选、优质课赛讲、新课型达标验收、集体备课小组展示、小组文化巡展、高效课堂学习习惯培训、高效课堂反思展评等十余项活动的开展，确保了先进的教法、学法、有效的教学技术的落地。
特设“学法经验交流会”，比如学习工具使用经验交流、课外阅读经验交流、培优补差交流、合作学习策略经验交流等。
【策略五】：开发非智力因素，持之以恒抓学习习惯和考试习惯的培养。
好的习惯可以造就人，学生的学习习惯对学生的学习水平提升，有至关重要的作用。学校从好的鼓励与欣赏行为、主持行为、小组交流行为、倾听行为、发言行为、求助行为、帮助行为等十个高效课堂习惯入手规范学生的学习习惯。同时强化学生答题时的规范书写、规范答题、仔细检查、六步纠错、考后分析等考试习惯。
【策略六】：构建学习小组，创立“励志奖学金”，让班级、小组、个人在“最近发展区”开展良性竞争。
小组的构建使学生学习的主动性和积极性增强了，由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。学习小组的建立有利于因材施教，实现了每个学生都能获得成功的体验及实践和发展的目的。 学生通过在小组中思考、讨论找出了问题的答案，从而激发了学习的兴趣；
“励志奖学金”的创立更为广大学生提供了一项重要的学习动力；另外学校通过营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，让“班级与班级、小组与小组、个人与个人”之间开展良性的竞争，让学生在最近发展区内实现“竞争、超越、提高”。
编后感言:学思想，用思想去学，学出自己思想来！
