踏歌而行，我们一直在路上

踏歌而行，我们一直在路上

        相聚激情山水，共话人文教育。2019年7月12日，走进泰州，走进姜堰，走进全国新教育实验第十九届研讨会，参加了一场知识、文化与思想的盛宴。全国新教育人用对教育的热情与执著展现了追求与探索的风采。一路采珠撷贝，一路激情感动，有以下三点对我触动最大。与各位老师分享：

        一、班级公约，让每个孩子在班级里有了自律与成长的方向

        书香润校园，人文泽童心。走进姜堰区第二实验小学康华校区，各具特色的班级公约深深吸引了我。每份班级公约都是手写手绘，图文并茂，生动活泼，充满了童真与想象。内容涉及美好品德、良好习惯、健康体魄等多个方面，表达了孩子们对成为怎样自己的思考。在教室里，在班级里，孩子们因为这一纸公约有了自律与成长的方向。

        例如，班级公约一“做人要诚实，遇事要勇敢，同伴要互助，待人有爱心”；公约二“善良正直，有温暖爱心；勇敢坚强，有意志决心；健康快乐，有可爱童心”；公约三“独立自主，坚强勇敢；谨言慎行，谦虚自省；遇事冷静，勇于挑战；珍惜时光，爱护家园”；公约四“诚实守信勇担当，勤学多思敢创新，孝亲尊师善待人，劳动锻炼强体魄，团结助人乐奉献”；公约五“勤学守纪，快乐健康；团结友爱，共同成长；不畏艰难，勇往直前；飞越山峰，追寻梦想”；公约六“有爱心，守纪律，会宽容，有胆量，乐助人，懂礼貌，爱分享，常微笑”；公约六“感恩、分享、付出”等。

        希望我们在缔造完美教室的过程中，一定要让孩子共同研讨，一起生成班级公约，让每个孩子都成为班集体的主人，在文明与自律中幸福成长。

        二、一本书的微课程，让整本书阅读课程有了开发的路径与方法

        在姜堰区第二实验小学康华校区观摩时，“一本书的微课程”，让我眼前一亮，他们开发的内容正好与滑县阅读课程小组研究的内容相契合，这无疑为我们的研究注入了新的外来活力。

        翻开《我的阅读手册》，里面记录了学生阅读生活中的点滴。在手册中，包括“最优美的摘抄”“最合理的预测”“最丰富的想象”“最自然的引用”“最逼真的仿写”等几个方面，满满的内容都是孩子们在整本书阅读中的体验、感受与思考。

        结合课外阅读书目，姜堰区第二实验小学康华校区开发了关于每本书的《阅读指导手册》，对师生的阅读成果进行了梳理与总结，为更多老师指导整本书阅读提供了思路与方法。《阅读指导手册》从五个方面进行了梳理总结，包括“内容简介”“作者简介”“读者心声、教师心声、学生心声、家长心声”“课外阅读课程化的建议(阅读讨论话题、适合朗读的片段、分类积累句段、读写结合典型句段、阅读交流课设计)”“相关作品推荐”等。

        在教读、自读、课外阅读“三位一体”的阅读体系中，如何进行课外阅读的指导，是我们每位语文教师应该思考的。让孩子读什么，怎么读？如何让社会、老师、学生与家长都参与到共读中来?相信，在借鉴的同时，我们会结合自己班级孩子的学情有深入的思考。在研究中实践，在实践中反思，在反思中提炼，在提炼中总结，我们定会让阅读课程的研究走向深入，从而推广成果，服务全县。

        三、新生命教育，让孩子成为最好的自己

        生命对于人来说是最重要的，生命教育对于教育来说是最重要的。而新生命教育，以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念，以“生命”为中心和原点，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开教育，旨在引导学生珍爱生命、积极生活、幸福人生，拓展生命的长宽高，让有限生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己。

        当新生命教育团队娓娓介绍对生命教育课程的探索，当新生命教育课程体系内容以思维导图的形式呈现，当新生命教育教材在我们面前展开，当厚厚的一本《生命教育教师手册》拿在手中……我感受到了新教育人的艰辛付出与辛苦努力。有专著，有教材，有培训团队，有实验学校与教师，这是一个充满理想、情怀与实践精神的团队。对教育的忠诚与追求，对生命的尊重与敬畏，对孩子的关心与爱护，透过课程内容，我们看到的是与生命紧密相关的“价值”“生涯”“交往”“养成”“健康”与“安全”，这些都是孩子成长过程中重要的内容。滑县校长在现场与专家，尤其是与朱永新老师的对话交流，使我们在碰撞与聆听中对新生命教育的理解更加深刻。带着这份热情与感动，我们滑县有热情有情怀的校长，一定会把新生命教育的理念在学校践行，开花结果。

        泰州归来，身心洗礼，境界提升。行走在追梦的路上，一路奔跑，一路反思，泰州之行带给我的不仅仅是好的思想与路径，更多的是身为教育人肩上的责任与使命。踏歌而行，我们一直在路上……