童话（一）
这是我卉儿两至八岁间说过的一些话和一些行为（部分，60篇）。原本每篇有日期标注，现略去。我对语言比较敏感，也想探索一下儿童语言习得的过程，所以留了些心思记录下来。可惜有更多，遗忘了。如果有感触，一定要当即记录，哪怕是在烂纸上记个关键词也行，好记性不如烂笔头呵。各位有雅兴、有爱心的家长，不妨也试一试，咱们将来共同出本《童话》，怎么样？
五岁之前：
1、“我很乖你要喜欢我，我不乖你也要喜欢我。”
2、昨天游泳去迟了点，快到门口卉见到别人进去了，说：“我们这么晚才来，人类都进去了！”
3、今天卉坐在沙发上边吃凉薯边跟我讲话，我正在唱歌，她说：“你怎么只顾自己唱歌，不跟人类讲话？”
4、宝宝的拖鞋又不见了，她说：“我放到墙壁（靠墙壁的鞋柜）里去了。”
5、卉自己从冰箱里拿了棒棒糖来要我帮忙撕纸，我问：“你最大的愿望是什么？”卉说：“吃棒棒糖，看小朋友的节目（动画片）。”
6、早上我在睡觉，卉过来掀开被子说：“这么早了你还不起床？”
7、卉要和我挤在一起睡觉，说：“靠我远（近）一点。”
8、我骑摩托带卉到百花大厦时，问百花大厦的楼顶像什么，她说：“像棒棒糖。”
（百花大厦）
9、前几天拉楼顶花园的铁丝时将手磨破了皮，今天到佛大一条街时买了个手套，卉见了说：“这可是农民伯伯干活用的。”我说：“我有时也要做一做农民伯伯，戴上它手就不烂了。”卉说：“那农民伯伯天天干活，（没戴手套）手怎么没烂？”
10、今天我带卉去中山公园的动物园，河马游泳时，卉问：“这是男河马还是女河马？”看到弯腿的矮黄牛时，又问：“这是女黄牛吗？”
出动物园大门时，已是黄昏，门都锁了，叫人开门后出来，卉躺在旁边的一个十二生肖中心的日昃盘基上，说：“我今天在这里睡觉，你等五个时间（五个小时）再来接我。”
11、我们带卉在阳江闸坡大角湾玩了两天，太阳把我身上裸露的地方晒得黑乎乎的。我让卉解释一下我腿上黑白分明的原因，卉说：“因为我昨晚很早就回来了，你很晚就回来。”
卉提起港都宾馆的电话要我给宝姨打电话，我不打，卉问：“我们出来好几天了，宝姨会不会想我们？”我说：“不会。”卉说：“会。”我说：“为什么？”卉说：“我们人类不是都有脑袋吗？脑袋就是想问题的。”
12、今晚看我的碟时有阅兵式，所以我问卉：“天上的解放军叫什么军”，卉说：“天军”；“海上的解放军叫什么军？”“海军”；“地上的解放军叫什么军”， “地军”。
卉问：“那什么叫八路军呢？”我正要回答，她大叫道：“哦，我知道了，就是走了八条路的解放军。”
13、上午姨妈收地上的东西，碰了一个我原来给她的塑料袋，装有她的各种文具，她就大叫道：“别动我的，我要考博用的嘛！”
14、昨天在二楼我告诫卉不要在外面乱跑，要跟在大人后面，不然会被坏人抢走。她说：“我长得像你，我再打扮一下，就更像你了，别人就不敢来抓我了。”
15、卉妈说晚上吃猪肝，卉说：“猪干？是不是猪被晒干了呀？”
16、卉宝从花瓶上摘了一朵黄色的小菊花说：“爸爸，这是我送给你的小花。”我说谢谢。她说：“等你死了，我也会摘这样漂亮的花送给你的。”我说：“好，我会看得见的。会保佑你的。”卉说：“真的吗？你真的还看得见吗？”我说：“是的。因为我很厉害嘛。”
17、卉又弄坏了我一支笔。我说：“你怎么老搞我的破坏啊？”卉说：“我说了你们别生我吧？生了我就会搞破坏。”过了一会儿又说：“以后你们别生我了。”
18、给卉洗澡时卉两次张开嘴伸出长长的舌头问我们：“你们看我的舌头绿不绿啊？”洗完澡到了床上她又伸出舌头问：“你们看我的舌头绿不绿啊？”我们都不知道她为什么提这样的问题，便敷衍着随便回答她。后来卉她妈终于想到了，她可能摘了卧室里金钱树的树叶吃，于是问她是不是，她说：“为什么那种藤只有爷爷家才有？”原来她又想吃那种田边的刺藤条了，竟然摘树叶尝。于是告诉她只有那一种田边的藤条才能吃，其它的都不能吃，有毒，并要她喝了一大碗水。
19、卉她妈假装自己怀孕了，说：“唉呀，我不知道肚子里的是个弟弟还是妹妹？”
卉说：“你不是会做操吗？做操就行了”
卉她妈说：“做什么操？”
卉说：“B操（超）”
20、晚上卉要我一起去跟她睡觉，我说：“只要你叫我十声爸爸，我就去。”于是卉叫道：“十声爸爸。”我说：“我是要你叫我十声好爸爸。”于是卉叫道：“十声好爸爸。”
21、看“今日一线”，有对夫妻当街打架，一个人假装劝架，趁机偷走了他们的钱包、手机，结果被围观的群众抓住了，主持人说：“群众的眼睛是雪亮的。”卉听到了，说：“群众的眼睛是雪白的吗？”
小结：幼儿时期，语言、思维、行为尚在摸索形成过程中，不成熟不规范，对某些词汇缺乏接触使用的频率机会，对其内涵未能深入正确地理解把握，心智渐开，朦胧懵懂，初步尝试，渐趋佳境。因而具有明显的儿童特征，也因此显得幼稚童真，滑稽荒谬。主要表现有：
（1）混淆近义词。例如2、3中的“人类”和“人家（别人）”；10中的“时间”和“小时”；21中的“雪亮”和“雪白”。
（2）混淆反义词。例如6中的“这么早了”，应该用“这么晚了”；7中的“远”，应该用“近”。
（3）混淆同音词。例如15中的“肝”和“干”；19中的“操”和“超”。
（4）尚未区分人和动物的区别。例如10中的“男”、“女”，动物性别应该用“公”、“母”。
（5）断句不清晰。例如20中的“十声爸爸”、“十声好爸爸”。
（6）表述不清晰。例如4中的“墙壁”，应该说“靠墙壁的鞋柜”。
（7）逻辑混乱不清晰。例如11中的“因为我昨晚很早就回来了，你很晚就回来”，虽然在白天和黑夜上有相似点，但跟肤色黑白没有必然因果逻辑关系；17中的“以后你们别生我了”，没能区别先后逻辑关系。
（8）儿童心理。例如1、5、8。
（9）儿童智慧。例如9、12、14。
（10）儿童行为。例如18中的吃树叶。
对于儿童的上述言行，家长应持欣赏鼓励的心态，对于其中体现出来的不足，应加以耐心细致的解释教育。引导帮助孩子不断成熟进步，快乐健康成长。
