文 ‖ 赏罚教育的陷阱

说到赏罚教育，很多家长并不觉得陌生，因为不少家长正是这么身体力行的。说得简单点，赏罚教育就是孩子表现得好，奖赏他们；若是相反，惩罚之。

说到这里，很多人肯定觉得这么做很正确，根本没有什么好质疑的。在此之前，我对这种观点也深信不疑。不仅如此，这种做法在行为心理学里也能找到依据。

赏罚就是行为养成过程中的正强化和负强化。从理论来说，合理的使用赏罚，可以引导孩子养成良好的习惯。

养成的好习惯能够持续多久，是否会受到外界的影响和冲击？

随着孩子们长大成人，外界的赏罚刺激减弱或者消失，他们是否会继续自己之前养成的好习惯？

没有赏罚，孩子们做事的动力是否够足？

遇到自己喜欢的事情，是否会因为外界的赏罚不明而裹足不前？

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仔细思索这些问题，赏罚教育的陷阱呼之欲出。

赏罚教育的目的性太强，摧毁了孩子们的主观能动性。这点很明显，不用展开长篇累牍。

不仅如此，父母的三观，通过点滴的赏罚，渗透到了孩子的血液里。如果父母三观正，倒没有什么不妥。要是反过来，孩子心理从小就被注入了这样的底色，又成父母的年轻版，这就是悲剧。

甚至，为了考虑自己利益的最大化，孩子们的性格一点一点被功利化。不见兔子不撒鹰，付出和奉献在孩子们身上慢慢在退化。

为公平发声，为正义呐喊，都抵不过为自己打算。

现在有个名词叫精致利己主义者。越来越多的人成为其会员，赏罚教育难辞其咎。

当一切可以待价而沽，热爱就显得多余而古板。然而，这一份热爱，才是灵魂的润滑剂。

赏罚教育正在把孩子们变成流水线上的产品，让其趋同，变成一样的眉眼---把外在的评判标准成为他们行动的圭臬。

这些孩子成人之后，习惯幸福外求，容易忽略内心的真实想法，成为一个个空心人也不奇怪。

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