新乡村教育让村小孩子充满无限可能

2019-02-09 本文已影响435人江西宁都温欣

蜿蜒曲折的小路，脸盘般大小的向日葵，瘦小的青松，矮矮的桂花和枫树，田里嫩青色水稻苗，一切是新鲜充满朝气的，让我心旷神怡，让我充满想象。

——题记

宁都县田头中心小学

我是2017年9月正式接手宁都县田头中心小学四（1）班，全班一共有49名同学。他们天真、可爱，但大多是乖巧、听话的孩子。在与他们相处了一个学期之后，我深深的感到无力和挫败。原来呀，学生的天真是因为对世事一无所知，他们的听话是因为胆怯、胆小，在课堂上举手寥寥无几、观点全班统一、做事的时候毫无头绪、班干部一辞再辞不愿意当…… 我从接手时的欣喜逐渐转化成无奈，愁云惨淡万里凝的时候，“幸运流星”砸中了我们。

在2016年11月，中央网信办、国家发改委、国务院扶贫领导小组联合组织的全国网络扶贫工作现场会在江西赣州召开，那时候宁都县教育局就与沪江签订推进网络扶智工作意向协议。2017年先在部分教学点试验，试验结束后在2018年宁都全县推进互加美丽乡村网络公益课程。这颗百年难遇的流星在我们的天空划过，留下深刻的痕迹。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”

在这一片还未被开垦的互联网教育平台上，我们首先迈出一步，成为较早吃螃蟹的人。

2018年2月26日，宁都县教育局下发《关于我县乡镇小学开设“互加计划美丽乡村网络公益课程”的通知》，要求全县所有乡镇小学集体参与，以解决学校专业教师不足、课程难以开足开全的困境。宁都县田头中心小学立刻进行网络课程报名工作，我们四（1）班成为中心小学第一个参与课程的班级，征询孩子意见后在互加美丽乡村网络公益课程中一共选择了《夏加儿美术》、《阳光音乐》、《彩虹花晨读》、《生命教育》这四门课程。我们虽首当其冲但并不是盲目跟风学习。

1.选适合班级学生的课程，才是运用好网络课程学习的第一步。

最好的不一定是最合适的，最合适的才是最好的。在选择课程之前，我一直摇摆不定，十几门好课摆在眼前，有我认为好的但是学生不喜欢、有学生喜欢的课程相冲突、有领导认为必要等等问题，纠结来纠结去，那一个星期，学生各种不适应接踵而来，整个课堂乱成一团。最后，我决定抓紧时间先自己私下做做功课，了解好每种课程大致都会教些什么再让孩子们进行选择。最后和分管领导沟通和孩子们交流，引导孩子们从全部课程里想好自己最想要学的几门然后全班投票，这下就可以满足大部分人的爱好，而且四门课程总有一两门是他们非常喜欢的。所以，这四门就是最适合他们学习，从选课开始自主参与，孩子们迈出了第一步，也开始拥有了为自己争取想要的东西的勇气，慢慢的他们不再是那个任老师安排默默无言的孩子了。

孩子们学会互相交流表达意见

2.双师课程中的班级老师比网师更加需要努力。

双师模式开启，学生很不习惯。在网师问答的时候，往往不知道是回答好还是不回答好。刚开始上网络课程时，我和学生都不习惯，对于陌生的事物我们都怀抱观望的心态。那时我常站在一旁观察班上孩子，他们对连麦有着无法理解的态度，对网师的教学表现出一副无所谓的状态。直到后来，我们班一个开朗的女生对我说：“老师，我到底要不要回答他嘞。”那时候我才明白，他们把课程当成了看电视，只是用看没有走心没有思考。那时候我意识到双师模式中我身为教师里的助学老师的重要作用。从那以后，绘画、唱歌、舞蹈我都会身体力行的去学去做，上课需要准备的事物，都会提前安排好。每次上课我要身为“模范者”还要变成“讲解员”，哪怕是我做的不好不标准，孩子们也有一种老师也在和我一起努力的感觉，这样慢慢的都动起了手。

和孩子们合作完成夏加儿美术作品

3.用发展的眼光看待每一个正在发芽，准备开花的孩子。

一个班的孩子都是性格迥异的，很多孩子学习成绩不好，但是学习网络课却热情饱满，力争最好。也有成绩特别优异，但是网络课程参与却吃力的。所以每次月考试成绩出来，我整个人被试卷上的分数气到说不出话的时候，我总安慰自己想的开朗些。充满阳光的去看待一切，阳光也会照进我的心中。

果不其然，我们班的孩子在网络课程上一次又一次获得了表扬、表彰，一开始我们只是默默无闻的学习着，后来我们的图片开始在课程前面的预热视频里出现了，再接着孩子们的作品飞到了上海参加展览，慢慢的一张张奖状寄来了、横幅送来了……我们的荣誉越来越多，孩子们越来越自信、自觉。他们也把参加网络学习的拼劲和热情带到了学习上，觉得学习是种乐趣，是让生活变得更加丰富多彩是事情。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

后来，我们从参与者变成能量的传递者，我们不仅改变了自己，也变成了很多人的榜样。

一根网线、一块屏幕把全国各地乡村孩子和乡村老师都紧紧相连，在这一个紧密相连的故事中，我们从那个被关爱的人变成了能够去关爱别人的人，这是我们长成的最让自己骄傲的模样。

脚踏实地，继续前行。不忘初心，突破自我。

从2018年下半学期开始，我们参加的课程几乎都收到了其他地区老师们的表扬，他们在小打卡给我们评论，说我们参与的很好是他们学习的榜样，还有其他乡镇村小的老师问我和我们的孩子们是怎么做到的这样好的。从那一刻起，我清晰的意识到我的孩子们真的不一样了，他们的日常学习在其他人眼中是闪着光的。在给远方朋友写封信的活动当中我们也早早的报了名。历时一个月的活动，孩子们比我有耐心的改了又改才定下来寄过去，我们的学习的故事、网络学习班级氛围的营造也在乡镇中流传，孩子们都在这样的荣誉里不敢松懈继续踏实的学习着。