引导技术在教育培训中的应用

传统的培训学习参与度差，学习成效低

单向的知识传授听讲形培训，24小时候的知识保有率只有5%；示范性的教学和培训，所谓的实训，知识的保有率也只有30%，如何能学习变得更有效，培训更有成果，引导技术可以来帮忙。

1、旋转木马。
a) 把学员分成人数相等的二组，一组内圈，一组外圈，二二面面相对，围成一个圆形。
b) 可以把学习的知识作为问题抛给学员，比如第一节我们学习到了什么知识点？我们解决问题的步骤是怎么样的？ 
c) 每提出一个问题，内圈学员不动，外圈轮转n个人（n可以自己临时决定，可以顺时针，也可也逆时针。制作有趣点）
d) 适用场景：在课程进行了半天或者一天学习复盘，帮助学员做一次知识的巩固，帮助知识记忆。

2、4Q （ORID）

4Q，四问法，也叫ORID，焦点问题，是一个比较经典的学习之环。

在完成了阶段性的学习之后，可以把学习培训学员分成学习小组，邀请他们就这4个问题做讨论：
1）你学到什么，看到什么，事实是什么？
2）这些让我们有什么感受，我有啥感觉？
3）这些学习的内容对我来说以为着什么？有什么价值？
4）我学习了这些知识，了解这些内容后，下一步我会做些什么？

小组讨论产出，可以书写在白板纸上，最后上墙做大组分享 （这里面隐含了另外一个重要的引导工具，ME/WE/US）

很多引导工具都能使得传统的培训学习变得更具有互动性，有更好的学习效果。后续会陆续推出其他的引导工具在培训教育中的应用系列文章。敬请关注。

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