20230918写字教学我这样做

写字教学我这样做

《课程标准》中明确提出“练字的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字”，写字要“在教师指导下随堂练习，做到天天练”，这几条建议再三强调了教师指导的重要性。我常年教一年级，深知写字教学在一年级语文中的分量。于是，在开学初，我就对自己说，一定要把写字教学当回事儿。

像《写字任务岂能课下“一写了之”》文章里说的那样，写字环节我也是在课堂上落实。苏霍姆林斯基先生也曾说:“为了学会足够迅速、清楚而正确地书写，学生在小学期间应当在练习本里写过1400~1500页。”1400~1500 页练习的时间从哪里来?最初的练习，就要在课堂上发生;课堂，就是让孩子充分练习各种能力的地方。这样说来，语文课，每天至少安排1钟的时间让学生写字。写字教学，就要在教师的专业指导下进行。

比如学完了拼音单元后，第一篇课文《秋天》，在朗读阅读、识字教学完成后，在写字教学中，我就重点强调了以下三点：

一、写字前的准备工作。每次写生字我都要强调：手要干干净净的，笔要削好。写的时候，握笔姿势、坐姿等都要强调：一尺一拳一寸。并且还要让孩子说一遍：头正、肩平、身直、足安（足安，很重要哦！我以为脚不安稳，写出来的字也是不稳当的。）并且表扬班上书写姿势好的孩子，有时候也会拍照发到班级的微信群里。

二、细心观察笔画的占格情况。我把一个字中，写在横中线、竖中线上的笔画称之为“关键笔画”。在看孩子们写字的时候，我也重点看这些关键笔画，孩子们是否写在了正确的位置。

三、关注细节。这里的细节指的是每一个笔画的运笔。平时说的横平竖直，在写字上是很笼统的说法，在写字教学中我是很少说这四个字的。比如，写横的时候，从左到右，是稍微向上斜一点的。写竖画，“口”它的竖就不能直直地写，而是要从上到下，内收一些。另外，在运笔时的轻重也给学生讲一讲，练一练，让学生亲自体验。比如写长横，运笔时，就要先重，再轻，再重，按照“重——轻——重”的规则来写。写捺画，先重，再轻，这样写，就会很自然地在捺画的后面带出来一个小尖儿，带上小尖儿的捺画，就像一个小孩儿，顿时精神抖擞。

读了韩素静老师《统编小学语文，可以这样教》的第一章节后，感觉到低年级写字教学里边的技巧和方法还是挺多的。以后，在写字教学的路上，我还会不断地在探索、去实践、去改进、去提高。

（二）祝贺儿子

昨天下午，儿子把他们专业的学业排名成绩单发到了“三人行”家庭群，我打开一看，60人，孩子排名15，保研率是30%，录取前18人，照此，孩子本次算是保研成功了！

这样的好成绩说明儿子三年大学努力了，努力终归是有回报了！为儿子点赞！