什么事能让家长一时母慈子孝，一时又嗷嗷大叫？答曰：陪孩子写作业
炎炎夏季暑假时间已经过半，家长带娃出游了吗？还是给孩子报了各种补习活动呢？会不会有孩子放假比平时上班还累的感慨？
最近有个很火的词叫“远交近攻”来描写家长陪孩子写作业的场景，意思是“孩子写作业的时候，离得远一点，还能稍微有些交流，离得近了，想不攻击他都难”，还有同时调侃家长和老师的，“给孩子放假是因为老师需要休息，让孩子上学是因为家长需要休息。”
虽然是调侃，却也真实地反应了大多数家长陪孩子的心酸和无奈。在学习道路上从来都不是“一个人在战斗”，家长“舍命陪孩子”看起来是个段子，实际上却是一个尖硬的现实。陪孩子写作业成了困扰很多父母的问题，经常让他们崩溃，更流行着“不陪孩子写作业，母慈子孝，又搂又抱，一陪孩子写作业，鸡飞狗跳，嗷嗷喊叫”的段子。
很多人会说至于嘛？太夸张了吧？家长们会说，说这些话的人肯定是没当过家长。
有一种受伤叫做陪孩子写作业
一张妈妈陪女儿写作业气到脑梗住院的病历在朋友圈彻底炸了。截图中“现病史”写道：这位33岁的女患者于在看孩子写作业生，气后出现言语不能、大舌头、右手写字笨拙…门诊以“脑梗塞”予收住入院。
下面这图的麻麻有多惨，看这图都疼
有种孩子不愿意认妈妈，一碰到做作业，亲妈都要变后妈了。
有种家长叫替孩子写作业，孩子作业写不完，家长齐上阵。
生娃不易，养娃更难！
每个辅导孩子做作业的家长，都是对孩子的教育尽心尽力的人，“孩子是我亲生的”，父母们再怎么生气，都是很爱他们的！但这个教育的过程真是不轻松啊，教育孩子的方法、边界在哪里，在一千个父母眼里有一千种答案。
《孩子，把你的手给我》中说，我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子。
二、为啥让孩子写作业这么难呢？态度是关键
”学习效率低，作业拖拖拉拉”；“写字速度慢，错字多，字迹潦草"；"做作业时心不在焉，一会要喝水，一会要上厕所等。"
孩子有这些问题时，家长的表现又是什么呢？有赋予孩子真正的自主权利吗？
很多家长因为孩子写的马虎拖拉，不重视，习惯不好等等感到焦虑，其实很多时候，孩子心理上没有感觉写作业是自己应该承担的事。
家长的表现就藏着孩子面对问题时的态度和方案，请家长们换位思考体验下孩子的内心，来感受下要赋予孩子力量和让孩子感到挫败这两者的区别。
同样是孩子没写作业，我们来看看，干涉型的家长和赋权型的家长有什么不同？
孩子：“我没写完作业。”
妈妈：“我真不明白，你一天什么家务活都不让做，就是让你做作业，你是记性差还是笨？怎么总是做不完作业呢？”
妈妈：“为什么老是发生这样的事？好吧，这次我帮你做，下次我可真的不帮你了！”
妈妈：“你马上去完成作业，如果晚饭前做好，就奖励你100块钱!"
当你听到妈妈这样说，做为孩子你有什么感受和想法呢？
会感觉很烦吧，妈妈太唠叨，也会感觉很无助，有点被威胁的感觉；可能会感觉很高兴，妈妈会帮我搞定；开心，写作业有奖励；当感受到这些的时候你有什么想法呢？怎么看待写作这件事情呢？你会做什么决定呢？
孩子们可能有种破罐子破摔的感觉，我这么笨了也学不会，更不想做了；也可能觉得被说两句无所谓，反正妈妈会帮我；或者觉得我就慢慢做，拖拉着然后家长会给我奖励。
家长们可以想想，孩子从这些话里真正学到的是什么？孩子可能学到，写作业不是我的事情就会依赖，会逃避，会敷衍，也会投机取巧，甚至是消极抵抗，那我们来尝试另外一种父母们的反应。
孩子：我没写完作业。
妈妈：“我看你打了一下午游戏，妈妈希望你能先做作业再打游戏。”
妈妈：“我相信你可以从中吸取教训，下次做个更好的写作业的计划。”
妈妈：“如果你需要帮助可以来找妈妈，但拖到最后一分钟，我就没有办法了。”
当你听到妈妈这样说，做为孩子你有什么感受呢？有什么想法？
孩子们感受到，觉得自己的事情没有做好，有点羞愧；妈妈信任，我可以做好弥补；我不是一个人面对，妈妈可以帮助我，孩子会感受到的是平静，会想努力完成。
孩子会学到什么呢？他们能学到责任感和担当，学习是自己这个事情，如果做错了要自己承担后果。
家长们如果掌握有效的方法背后的意义，才能赋予孩子力量，从而培养孩子的自身能力。
《不管教的勇气》中提到，孩子并不是为了满足父母的期待而活，要赋予孩子面对人生的勇气。
三、家长如何引导孩子自主完成作业呢？
家长们应该专注于帮助孩子解决问题的办法，引导孩子增进自我认知的，“你有什么感受？你是怎么想的？生活中想要的有什么影响？”用这样的一些引导和提问，让孩子有自我思考和自主权。
可以利用正面管教的引导方法及赋予孩子自主权的育儿工作，一步步进行引导，大致分为三个阶段，耗时会比较长，需要父母有足够的耐心。
第一个阶段，耐心陪伴和引导
当孩子刚开始写作业时，家长需要保有温和的态度，不批评、不职责，以小孩子的身份来专注地陪伴，引导孩子完成作业的兴趣。当孩子面对作业巨大的挑战时，让他可以感受到妈妈一直都在，并愿意随时提供必要的支持和帮助。
阶段目标：引导孩子拥有写作业的兴趣、能力和信心，这个过程需要家长付出更多的耐心和时间陪伴。
第二个阶段，选择性地陪伴
当孩子有一定自律能力时，家长可以征求孩子的意见，“妈妈看得出，你现在已经有能力自己写作业了，不需要妈妈的指导了，你是希望妈妈坐在旁边陪你？还是希望你自己留在房间里写作业？”告诉孩子由他来决定，同时表达如果他遇到问题，可以先完成其他的内容，等妈妈来检查时再一起解决。
阶段目标：赋予孩子自主权，父母半退位让孩子自己面对挑战，这个阶段可能是家长比较幸福，相对轻松一些，因为在孩子写作业的时候，妈妈可以做自己的事情。
第三个阶段，放手，让孩子为自己负责
当孩子经历了前两个阶段，家长要学会慢慢地放手，让孩子自己写作业，自己检查，并承担后果。家长们要相信犯错是最好的学习机会，可能会发现他虽然自己做检查，还会有些显而易见的错误，但要忍住不要提醒他，充分信任他。而后当孩子认识到错误时，引导孩子一起想办法如何避免这样的问题，家长可以监督孩子完成。
阶段目标：逐步放手把权利交还给孩子，让他学会承担，在错误中成长。
最终我们要成为赋权型的家长，让孩子感到自己有能力做事并且能做得好，自己有愿意把写作业的事情承担起来。
"精神健康的人，总是努力的工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。 ——弗洛伊德"
网上流传着这样一句话，“爱是一场得体的退出。”退出就是要及时的放手，放手并不意味着放弃你的孩子，而教会孩子学会承担责任，并感到自己有能力事情，放手不是放任自流，不是推卸做父母的责任，而是父母更成熟的爱。
写作业是孩子的事，人生亦是，请家长们学会用有效的方法引导孩子自己去承担责任和结果。
