20221225《给教师的建议》41.智育的真谛（读书笔记 ）

《给教师的建议》41.智育的真谛（读书笔记 ）

关键词：思维训练

1.智育的最重要的途径和方法就是：生产劳动，研究，实验，独立研究生活现象和文献资料，文学创作常识等。

2.智力训练性的核心，是建立在知识的基础之上的信念的世界观方向性。就是在实践中要遵循这样一条重要的真理，及科学的世界观，不仅是对世界的正确观点的体系，而且是表现在情感、意志和活动中的个性的主观状态。

（这一段没读懂）

3.智力训练性的意思就是，人对世界的观点不仅表现为能够揭示世界。，而且表现为它具有一种用自己的创造性劳动来证明、确立和捍卫某种东西的志向。

4.智育是什么？

治愈包括获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和板知识运用于实践的需要。

智育是在掌握知识的过程中进行的，但是不能简单地把治愈归结为积累知识。在教养程度和智力训练程度之间，在学校里所获得的知识分量和智力发展程度之间，是不能划等号的，虽然后者也有赖于知识的分量。

智育是一个很复杂的过程，它包括世界观的形成、智慧的思想方向性和创造方向性的形成，与个性的劳动、社会积极性有着紧密的联系，而个性的社会积极性，又把学校内的教学教育工作跟社会生活和谐的结合在一起。

5.学校的理想是：不要让任何一个在治理方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人本身不可能成为幸福的人，而且会给别人带来危害。一个人离开校门的时候，也可能有些知识没有学到，但他必须是一个聪明的人。智力训练程度并不等于所获得的知识分量封号问题的全部实质在于：在人的复杂的、多方面的活动中，知识的生命是怎样进行的。

我们应当努力培养灵活的、生动的思维，级能反映自然界本身的运动的思维。只有当教师把自觉而牢固的掌握知识看作是发展认识力、创造力的思维的手段时，它才得以实现。

感悟：无论是语文数学，还是其他的科目，作为老师，都要想方设法把孩子教聪明，对孩子进行智力训练，而不是死记硬背，学死知识。