儿子的自我成长期~进入状态，助力儿子，又遇阻力（3）116

开学一周后，遇上五一假期，开始进入正式学习计划的执行阶段。

利用五一假期，我对课程反复设计编排，结合自家孩子的情况，从时间，科目，老师的风格，现阶段的着重点等等因素去考虑，与班主任老师进行一次又一次的反复商量，遇上各科老师各自的时间限制，给排课造成了重重阻力，感赏自己不厌其烦地与班主任老师沟通，还有老师的耐心配合，最后使得课程安排得越来顺畅，儿子也在边排边上的状态中进行上课。

从一开始上课，儿子都上得很投入，认真听讲，课上与老师互动性很好，不懂的主动向老师提出来，跟着老师的思路走。各科老师反映儿子上课的状态好，尤其物理老师几乎在每次的课后都会对儿子的学习态度，效果，状态提出了表扬。

路并不是一帆风顺的，前天当老师来到后，儿子没有及时过来上课，跑到了厕所，见老师等得有点久，我严肃而强硬地质问儿子：还要多久？（再过一会）你只要回答一句上还是不上就行了？后来儿子出来后直走回房间坐着，老师走过去问起情况，儿子对我很抗拒，表示要我不在场才能上，为了不耽误时间我就出去了，过了半个小时老师发信息来反应儿子上课状态很差，没心情上，只上了半小时的课。

我知道我们在能量上产生了比较严重的对撞，而且儿子是因为在老师面前受到这种责问而放不下面子对我产生了比较严重的对抗，这两天的课程也放下了一大半。基于当时在老师面前我的直觉在告诉我不能让儿子不讲信誉，不能让儿子不尊重老师，让我用这种态度直接去告诉儿子不能这样做。

在学习与做人面前首选做人第一，哪怕失去一部分学习文化的机会，也不能失去学习做人的机会，珍惜每一个当下，过好每一个当下，做好每一个当下，在这件事情上，还需要时间让儿子慢慢去消化。

总结从开始到现在的十多天来，儿子的状态总体上还是蛮好的，近几天也在不断减弱，这跟我的聚焦方向还是有关的，开始在状态好的时候还懂得去表扬鼓励一下，而后面却对在没完成好的事情上盯得越来越紧，这也是加速让儿子状态掉得更快的原因之一了。

当下要做的就是调整自己的聚焦方向，多鼓励，多表扬才会是营养之源，方向与能量调对，就能不费吹灰地实现所想。