教室那些事儿～～（十）

家人们:

        见信好！昨天是2020年11月07日庚子年农历九月廿二，迎来二十四节气中的第十九个节气——立冬

        风入城悄无声，秋韵尚存已立冬。不知不觉，又走过了一季岁月。我们一觉醒来，秋风始老，细雨未霜，今宵却较昨宵寒。带着一抹残暖，冬天的第一个节气到了。

开放日 家长交流中……

      本周我们一项重要的活动——家长开放日，很感谢家长朋友的配合，10个名额早早就接龙结束了，每一节课都是我们的常态下的课程，在语文课堂中我们也在慢慢的调整着课堂的节奏，抛出问题后，更多的是让孩子自己去思考、去总结、去概括，谈感受、说看法，不再简单的回答对、错、是、不是，所以，这时候就难为住了一部分孩子，不过，相信孩子们的思维会慢慢打开的，这样的训练更是需要一节又一节课堂的刻意训练的，但我们知道这是一种能力的训练。

      下周四全市统一期中考试，本周我们除了每天进行转项训练以外，坚持每天中午共读，目前《无字书图书馆》已接近尾声，而孩子们开学初买的必读书《稻草人》《格林童话》《安徒生童话》《孙悟空在我们村》已陆续发给了孩子，并督促孩子在阅读统计本中做出记录，这样老师更清楚孩子这段时间有没有阅读这些书籍。

        这几周也在利用边角料的时间，或字词古诗……让过基础知识关，忽然发现我是付出了很多的精力就这样一个一个盯着默写，可是，一到答题中还是会出错的，我就在想，是哪儿出问题了，其实，是我没我给孩子规定时间，就这样让他们什么时候写完，什么时候交给我，就导致了这些基础知识不能迅速的从孩子头脑中拎出来，而是耗费了很长时间才找出来的，所以，家人们，建议大家，如果作业有默写的内容，也请大家规定时间，让孩子有紧迫感，短时间内更能考察出孩子对知识是否真正掌握了，还是凭印象写出来的。

      当然了这只是语文的基础知识，基础知识可以靠刻意训练孩子，可是，句型、阅读、写作呢？也能这样进行吗？显然是不可以的，靠什么？靠的是孩子丰富而广阔的课外阅读，这就是孩子的智力背景。

      我们曾一止一次的在强调，随着年级的递增，孩子将在三四年级经历自动化阅读期，每学期阅读量将不低于500万字。这种浪漫积累，才是精确训练的基础。如果一年级就反复地进行精确练习，避免错误，那么孩子的精确将是狭隘的，写出来的文字也将是语法正确但缺乏灵性的。其实许多家长都深有这样的体会，那些语文成绩好的孩子，往往不全是老师教出来的，而是喜爱课外阅读的结果。有了课外阅读的积淀，这些孩子在应试训练中更容易取得好成绩，因为他们的语感更强，更理解题目。

        记得在读 苏霍姆林斯基给 《教师的建议》时就这样提到:儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

      书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌))的最强有力的手段。

    所以，亲爱的家人们，让我们乘着阅读的翅膀，带孩子一起往前飞，往前飞吧！

温馨提醒:

      下周四期中考试，周托孩子返校时，请及时准备好考试用品。                     

                                  萤火虫教室守护者

                                            2020、11、8