课改进行正当时 革故鼎新创辉煌——璧山中学新课程改革新视界
课改进行正当时 革故鼎新创辉煌——璧山中学新课程改革新视界
为了落实“为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，进一步提升办学质量，打造在重庆市具有影响力的一流名校，璧山中学从2014年开始实施了全面的新课程改革。从建章立制到转变教学方式，再到师生评价，时至今年，本轮课程改革已有四年时间，彻底转变了教师教学方式、学生学习方式，并建立和开发了多元的“正心”课程体系，激发众多学生潜能，促进学生“全面而有个性的发展”也为学校发展、教师发展、学生发展提供了很多具有极大价值的样板。
一、涅槃理念齐更张，合纵连横谋发展
课改最关键在于教师理念的转变，继而才有行动的转变。围绕教师观念转变，近年来学校放眼全国，尽力拓宽教师教育视野。
(一) 与上海教育专家携手，加入全国课改朋友圈
2016年6月，我校与上海教育专家达成合作协议，我校课改由上海教育专家进行全面指导。上海教育名家冯恩洪、金辉、马骉等近40人次通过通识讲座，导学案、小组合作、分层教学的体验式培训，示范课等形式转变我校教师教育观念，推动课改工作的进展。
2017年6月，我校与上海方略教育集团达成合作协议。引进江浙沪等著名学科专家对我校各个学科进行定制式学科课改培训130余次。形成了学科专家16名，德育专家3名，学校课程改革顶层设计专家2名的专家指导团队，他们一学期2-3次入校指导与4次远程研修培训让学校各学科教师教学手艺迅速提升。
同时我校在江浙沪一带共建立五所学校的跟岗研修基地，分别是浙大附中、上海建平中学、上海进才实验学校、上海曹杨二中、上海格致中学。璧山中学学科带头人共计40余人次、核心备课组成员共计160余人次还有行政领导、年级工作组成员共计50余人次在这些名校完成跟岗，并转化成研修成果助推璧山中学的改革。璧山中学因此加入了全国一流课改朋友圈。
(二) 联盟重庆一中，进入重庆一流名校发展联合体
自2014年8月29日，重庆一中、璧山中学联盟办学签约以来，与重庆一中合作，通过管理互动、教师互动、学生互动、资源共享等不断提高学校办学水平，强化师资培训。
(三) 加强教师培训，走出去看教育
为了让我校教师变成真正的教育精英，我们加大了教师培训。2017-2018学年学校先后邀请全国课改教育专家李华平、李强、方梦非、李惠军等来璧山中学作了50余次报告，制造头脑风暴，引领教师理念的更新与转化。同时，学校多次组织教师外出参加培训，先后有140余位教师被派往北京、上海、南京、浙江等地参加学习考察，让老师们意识到课改是全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的必由之路。
观念一变天地宽，通过转变观念，课程改革由“要我改”的被动要求转变为教师们“我要改”的自觉行动。
二、课程改革促变异，高位创新破“围城”
(一) “535和谐课堂”转变教学方式
实施“535和谐教学模式”，成功打造535和谐课堂。“535和谐教学模式”即教学中五环节（“5”）全程实施合作学习和三段五步（“35”）课堂合作学习，将合作学习贯穿于教学全过程（预习、课堂学习、课后复习及练习、探究活动），可以让学生自始至终处于荣辱与共的学习共同体中学习。“三段五步”课堂合作学习就是将学、教、练三阶段细化为五个教学步骤，学即“自学、互学、展学”，教即点拨，练即训练、检测。努力做到学生“学”得充分（自学、互学、展学），教师“教”有针对性、总结性、拓展性，学生“练”有典型性、层次性、实效性。这样的课堂是“先学后教、多学少教、以学定教、学教结合”的课堂，是浸润着民主、平等、激励、和谐氛围的人文课堂，是让优秀生和落后生都能得到较好分展的高效课堂。
针对《璧山中学535和谐教学模式实操手册》学校进行三次大的修改，通过对“535和谐教学模式”的推进，课改实践逐步深入，随着社会和家长对课改的逐步认同，课改也成为我校提高办学质量和效益的有力抓手，提升教师素质的良好载体，学生自我完善的优秀空间，同时也必将成为我校乃至我区教育事业腾飞的最好平台。
(二) 丰富多彩的课程体系促进学生个性全面发展
通过智慧校园多终端互联互通，开发电子课程，进行网上选课、开课，形成以“正心”为核心，“明德”（德育课程）“穷识”（知识性课程）“达体”（体育艺术修养课程）向中心托举的一“心”三“维”的“正心”课程体系。我校结合国家教育标准，设置了基础课程、拓展课程、研究型课程。基础课程即国家课程主要涉及语文、数学、外语等16门学科；拓展课程包括兴趣特长类、知识拓展类、职业技能类100门。其中《诗联创作同作文》《中学生礼仪与行为》《现代诗创作》《舞台装饰服装设计》《中学生心理导向研究型课程》《书法》《璧山诗词鉴赏》《中学生职业生涯规划》8门拓展性课程被评选为重庆市精品选修课程。研究型课程则联合重庆大学、西南大学等知名高校开发了诸如《计算机制作》《创客空间》《机器人》等课程。除此之外学校还成立了50余个学生社团，在互联网环境下，学生相互沟通交流，并开展丰富多彩的社团活动。其中“心语社”“锦瑟文学社”“爱责医学社”“清漾摄影社”“服装设计社”“校合唱团”“余音社”在全市各类学生活动与比赛中获得10余次市级一等奖，《璧山中学宜生语文创新基地》也被评为重庆市学科创新基地。
(三) 智慧校园助课改助推课程改革
学校智慧校园建设以课堂变革为核心，以学生的发展为本，借助大数据、云计算、互联网等技术构建起学校、教师、学生、家长互动的智慧教育生态圈，形成了学习方式更灵活、课堂知识容量大、教学反馈更及时、课堂教学更高效、课外辅导更方便、家校互通更快捷的六大智慧校园特色。目前，学校105个班，5000余名师生开展平板智慧教学，到2018年9月，学校所有班级都将全面实现平板智慧教学。形成了《智慧教学平台使用技能标准及考核评价办法》《智慧教学平台与教学深度融合标准及考核评价办法》《智慧课堂资源研发及上传管理办法》《智慧课堂教学评价办法》《课程改革教育教学资源审核评价实施办法》等智慧校园助推课程改革的十三项制度。形成了依托于智慧校园平台的优质教学资源。
截止2018年5月19日资源库已有3922份资源，涵盖了初一、初二、高一、高二的所有高中考学科的绝大部分教学内容，其中课件1356份、教学案775份、导学案713份、课时作业788份、精品微课214份、其他76份。在第三届教育信息化展会上，国内一家大型慕课公司有意收购学校开发的校本资源。
(四) 教研月成常态，教育科研成风尚
专题教研月活动在本年进一步进行，初一、初二，高一高二各中考、高考学科都举行了为期一个月的专题教研活动，老师们认真学习、认真思考学习了示范教师的教学方法，提升了自己的教学能力。主要举措为优秀教师上连续一个月示范课，全体备课组成员完整听课。每天课后及时针对示范课进行教研。集全组智慧修改完善教案形成全年级使用的教案、课件、练习题，达到资源共享的目的。
(五) “两点两型”研究课标教材让教育更科学
“两点两型”中“两点”是指构建知识点，寻找合适点；“两型”是指构建课型和题型。认真磨“课型”：每个备课组针对自己的课程具体分类设计相应的课型模,打造各学科各类课型的高效模式力主打造真正的高效课堂；认真研究“题型”：各备课组要针对每本教材提炼的知识点双向细目表建立典型题型库；认真建构“知识点”体系：各备课组必须研究教材，研究新课程标准和考纲，制作教材分析相应章节知识点双向细目表和中期考试、期末考试试题双项细目表；认真思考“合适点”：导学案和课后作业，学校都要求在集体备课时集体研究，并做好分层处理，明确每一个层次的学生的教学难度与教学目标。
(六) 购买教育教学改革资源，建立高质教学资源
为进一步推动璧山中学课程改革，调动广大教师和学生的课程改革热情，学校特制订购买课程教育教学资源合同书，向我校教师征集教育教学资源。采用教师自愿申报的原则，在通过学校教育教学资源成果评审小组的专业审核后，教师与学校签订购买协议合同。为了保障此项工作的完成，学校制定了一整套制度，保障其进行。拟定《璧山中学购买教育教学资源协议》《璧山中学课程改革教育教学资源审核评价实施方案》进一步规范了评价工作流程及评价审核标准。通过两到三年时间建立从初一到高三的整个教学资源库。到目前为止我们已经建立了初一、初二、高一、高二的全部资源。
(七) 德育课程改革让学生成长更全面
1．“十美德教育”为传统文化赋新意
学校将忠、孝、礼、志、信、勤、俭、善、学、谦这10种美德赋予育人新意，以开发校本课程资源、固化系列主题活动、设计丰富的活动为载体，开展校园文化建设，进行学科德育渗透等教育实践活动，继而实现立德树人，培养学生核心素养的目标，形成了独具璧山中学特色“十美德教育”。如今这一德育品牌不仅受用于学校学生，还成为重庆市中小学立德树人特色项目，产生了较大影响。
2．“职业生涯规划”教育进行德育延展
面对即将到来的新高考要求学校必须引导学生学会理性的选择，学生所选择的科目将直接影响着他们的高考成绩甚至是未来职业，生涯规划教育势在必行。
学校依托心理教师团队开设生涯规划指导课，对每一名学生进行系统的学习指导，引导学生认清自己的特质和优势，通过职业倾向测量等帮助学生全面认识自我。
另外我们还进行职业探索。为帮助学生认识大学、专业、社会、职业等，学校利用假期，分阶段开展职业调查和体验活动，包括体验不同工作岗位、采访不同职业人群、调查周边大学、考察心仪大学专业、听知名校友讲座等。最终达到指导学生制定生涯规划书，以激发学习动力，树立远大目标为宗旨，实现学业——专业——职业——事业的顺利过渡，引领学生自主选择和向“最适合”的方向发展。
值得一提的是，学校目前正积极推动生涯发展中心建设，完善以“生涯规划指导”为核心的全员成长导师制，将以此为契机，对学生进行思想、学业、择业、心理、生活等方面的全方位指导，促进学生的潜能开发、人格发展、生活适应能力的提升，帮助学生实现主动、卓越的发展，力争为每一名学生的终身发展奠定最坚实的基础。
三、力学笃行谱华章，革故鼎新创辉煌
(一) 承办大型教研活动
承办大型教研活动，促进名师成长，2017-2018学年璧山中学承办重庆市市级语文、英语、地理教研活动，承办重庆市市级历史、语文赛课活动，承办璧山区教研活动、各类赛课活动共计40余次，最为突出的是2018年3月全国教育信息化工作会在重庆璧山举行，教育部副部长杜占元到璧山中学进行调研，对我校在智慧校园建设与应用方面取得的成绩给予了高度评价，全国各省市代表到璧山中学进行现场调研，璧山中学智慧校园得到了与会代表的高度赞美。
2017年11月“重庆市璧山中学宜生语文创新基地第二届全国名师观摩会”邀请了上海、四川、重庆教育专家在我校同台献艺，研讨教研，在区内、区外都带来很大影响。
(二) 辐射引领争创话语权
璧山中学从前两年的纯粹请进来，到如今也敢于走出去，敢于传播自我的教育话语。今年我校教师孙飞、秦文波、杨小琴等在陕西榆林中学讲学授课；汪飞、高飞、刘波等在重庆城口、石柱等地讲学；吴平、巫正鸿、刘君朝、荣碧梅等名师在全国、重庆各种市教研会上做主题发言，在全国教育论坛中，我们总能听到我们璧山教育、璧山中学的声音。
同时，学校作为璧山龙头学校，我们扎实推进1+7项目。以璧山中学“535”和谐教学模式改革为中心，通过璧山中学“三段式”集体备课模式推广，璧山中学与上海专家合作资源共享，璧山中学课改资源共享，璧山中学校本拓展课程共享为载体，以专家报告，送课到校，与项目学校开展同课异构，成立1+7联合备课组以及构建“1+7”项目教学资源库和评价体系等形式，推动项目学校转变课程改革的观念，转变课堂教学模式，构建适合自己学校特点的课程改革体系、积极推进项目学校课程改革，提高项目学校教学质量。
我们派出荣碧梅、高飞、汪飞、刘波、吴英福等学科带头人在全区上展示课共计16节，专题讲座10余次，我们正用自己的力量去构建璧山教育的未来。
(三) 市、区级赛课喜获大奖
我校的师生在课改中都获得了长足的发展。实施课程改革以来，教师获省市级各类奖励120人次，学生获得省市级以上奖励300人次。初中学生在重庆市汉字听写大赛中获得第一名，在重庆市第三届中学生合唱节校级比赛中荣获一等奖；另外近两年教师马成、魏丽、高飞、钟正付、曾永丽、孙绍颖、刘波、李伦曲、汪飞、张玲、李超、王肇廷、李润、陈国家等15位教师在重庆市的高中生物、物理、地理、数学、政治、英语、语文等学科优质课大赛中均斩获一等奖；我校本学年派出18人参加区级赛课，获得璧山区优质课大赛一等奖的16人。一师一优课，赵梦娜等9位老师获得部级表彰，23位老师获得重庆市一等奖。
学生参加FIRST科技挑战赛（ftc），获重庆赛区一等奖，郑州赛区冠军联盟队长和控制奖；参加第33届重庆市青少年科技创新大赛的机器人创意、科技论文、科幻画、科技创意项目，共获一等奖2个，二等奖2个，优秀创意奖1个；参加第19届全国中小学电脑制作活动重庆市选拔赛的电脑绘画、电脑动画制作、3D创意设计、wer能力挑战赛项目，共获一等奖4个；参加第十八届中国青少年机器人竞赛重庆赛区选拔赛的fll工程挑战赛、创客孤胆英雄、创客智运码头项目，共获一等奖4个；参加璧山区首届创客教育成果展示交流活动的WER、FLL、平衡车、物流机器人、智能资源采集项目，共获一等奖5个。
(四) 课题、论文、课改项目申报获突破
我校2017-2018年共申报成功重庆市精品课程《书法》《璧山楹联鉴赏》《中学生职业生涯规划》3门，重庆市改革课题重点课题2个，《基于智慧课堂的高中英语词汇教学的研究》《基于智慧课堂的历史教学案例资源库建设与研究》；一般课题2个《新高考背景下化学智慧课堂课程资源开发与应用研究》《普通中学“十美德”教育实践研究》。这学年我们在研究的重庆市市级课题与综合项目共计31项，这个数字几乎等于其他很多区县所有学校研究项目的总和。同时5个璧山区课改项目全部结题合格，有两个项目被评为优秀研究项目。重庆市基础教育改革论文，我校教师20人次获得重庆市一等奖。
新一轮课程改革的号角已经在全国吹响，我校顺应时局，投身到课程改革的大潮中，用实践力争在课程改革的大潮中脱颖而出，脚踏实地出成果。自拉开改革的序幕以来，我们也偶遇改革之路的荆棘，但是我们坚持不懈、不放弃、不气馁，经历了从痛苦、蜕变到渐入佳境的过程。我们坚信在正确的理论思想指导下，勇往直前，定能直挂云帆济沧海，取得新课程改革的硕果。
