学习发音的困惑
学习发音的困惑
张老师的课堂干货满满，直播没有全在，就听了回顾，由于在农村窑洞里，没有信号，只能是把手机放在有信号的地方，将整堂课录下来，然后等宝贝睡着的时候，戴着耳机听录音，回顾张老师的课堂内容。丑话说前头，严谨，眼里不揉沙子，是张老师的一贯风格。他说了此次培训的要求，包括：课后总结、作业，发音训练要求。他强调：种什么因就会结什么果，要注重平时用心的积累。冰冻三尺，非一日之寒。
学习发音的困惑
首先，他问我们有自虐精神吗？马上让我想到此次培训依然非比寻常，虽然，去年暑期培训我也入坑过。说的直白一点，就是把自己不当人看的练习发音。一切从头开始，消除全部的自以为是的想法。他从普通话练习开始讲起，我们练习普通话要有听音和辨音的能力。听出不同发音的轻重，速度，清晰度，再嘴将其表现出来，这一系列的能力是可以通用于把我们不太标准的，带有中式感觉的英语发音练成相对标准的或者是标准的英语发音，这是必须的。我们在修正乡音或改掉乡音的过程中，动用了一些发音辨识，发音呈现的一种能力，这种能力通用于英语发音的修正中。他说作为教育工作者我们有义务在课堂上使用普通话。
人要衣服，马要鞍，人要有一件衣服遮丑，马没有鞍不好骑。发音就像一件好衣服，有当然好，没有的话，在一定程度上不会影响交流的。
学习发音的困惑
如何发音：
一、态度：仪式感；紧张感；要严谨。
二、技巧：弱起，见句号降调；眼睛要比嘴快；气吸八成饱，开始读；悠着哼～～～，一直有气流从嘴中流出来，感觉一直在用气。
三、方法：熟知文本内容：音、意，关键词；找准并画出单词的重音；合着节 拍读出句子的重音部分；录音并从语调、轻重、语速、清晰度来听音，辨音，然后修正。
※严谨：查文本中的所有单音的音标，练习时要录音。
※认知：将自己听到的内容乘以1.7。将自己给学生讲的非常清楚的内容乘以0.8。
四、模式：自虐。
五、质检：怎么确定念的内容对?找谁听?
对于我来说练习语音是必要的。
兴致勃勃地听了几遍录音，热情彭拜地开始练习。为了在照顾宝宝的时候能练习，我将文本内容背诵于心。下面是我在练习过程中出现的问题，以及我的困惑。
一、整体语调把握，气息调整不好，越到后面越是不够用，越到后面读的越差，感觉单词是蹦出来的，连贯性差。读到最后一句感觉最糟糕。
二、长单词的重音读不好，如：misunderstanding， expectations ,Francesca Martines,childcentered.
三、清晰度差：连着需要弱读和重读的俩个或多个单词容易含糊清,如：what the,think of 听不清。
四、弱起，做的不好：连续念几个句子之后就忘记了弱起：in actuality,both families.
五、辨音能力差，听多了，就犯傻。
六、节拍和单词的重音结合不起来。在听老师的课程时候老师合这节拍读出完美流利的英语，而我只能是要么节拍被发音拖走了，要么只顾拍节拍，忘了发音。
录的过程中，错了很多次，练习了很多，细细听了录音，张老师是这样解读的：一遍一遍地念，还要错，是紧张所致。音，意思，速度，轻重，节奏，还要保证音的准确性。细致的步骤一个一个叠加。就增加了发音的难度。
终于，在一个雷雨交加的下午，将哭闹着要找妈妈的宝贝交给婆婆照顾了10分钟，站在窑洞外面的圪台上，作业提交成功。
回过头来，再看到昨天读的那篇小短文，感慨万千，努力了数百遍，还是读的不尽如人意。于是，我抽时间又听了很多老师的录音，顿时觉得自己傻了，听不出轻重，语调的区别，甚至也听不出清晰度。我陷入了练习语音的困境。
又想到张老师说的练习普通话的很多方法和练习英语发音的相似之处。试着打开很多联系普通话的小打卡听听人家的示范朗读。觉的人家读的是真好，但是自己怎么就读不来呢！
我陷入了听音，辨音的困境。我该怎么办？
我又回到了最初的张老师的预设：没有质检的过程就等于白练，那么我要找谁听呢？
介于此，张老师最后的分享，对于我来说真的是可望而不可及。
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