孩子内外有别

 给大家分享一个我处理的一个案例。

家长描述：我们看孩子是很正常的，但是

家长为孩子的问题困扰了很久，这个孩子上三年级，各科成绩都名列前茅，不论是班主任老师和任课老师、还是校长、主任都很喜欢这孩子。在老师心目中，这个孩子学习好，守纪律，讲礼貌，懂事善良，喜欢帮助同学，做事情认真自信。这个孩子在同学心目中是好班长，同学们也都非常喜欢他。妈妈每次去接孩子放学的时候，其他的同学家长都很羡慕，都以这个孩子做榜样，让自己孩子学习。但是我们感觉心里高兴的同时，却又有说不出的不安。

因为孩子一放学了就表现出懒散焦虑。叫几次也不来吃饭，说好进屋先洗澡，孩子肯定是先玩儿，不愿意动。上学时间到了，还在看书或者玩儿，妈妈一说，孩子情绪就不好，不是哭，就是狡辩自己没玩，或者没听见妈妈叫吃饭等等。

这个妈妈用了很多办法，又是奖励又是制定惩罚表，设立红花岗，进行PK都用上了。但是只有奖励高兴，惩罚就哭，每晚都哭，而且现在狡辩自己没错儿越来越严重。

妈妈就非常困惑：为什么在学校和家里不一样？是什么原因让孩子在学校和家里反差这么大？

孩子所有行为的背后，都是有心理原因的。家长通常喜欢关注孩子的行为，忽略孩子的想法，也就是孩子行为背后的情绪认知。在这个孩子的表现中我们能看到什么呢？

第一，因为家是安全的，是我们可以放松自在的一个地方。其实不仅仅是孩子，包括成年人，我们在和客户谈事儿的时候，我们是一个状态，我们和同事在一起的时候是另一个状态。回到家里可能又是完全不同的一个状态，这是非常能够理解的。

这个孩子在学校各方面对自己要求很严，回到家里，在自己感到安全的地方有一些放松，这是非常正常的，我们家长不需要焦虑。

第二个，有的孩子回到家里喜欢先玩一会儿再学习，但是很多家长会有反对！家长总是认为一定是要先学习先写作业再玩，这样比较好一些。其实怎么样好，没有一个定论！不同的孩子，他是有区别的。有心理学的研究表明，有的孩子先玩再学习，能保持心情愉悦。玩的这种心理得到了满足，做作业的效率和质量，反而更高。所以，只要孩子能按时保质保量完成自己的作业，至于是不是先写的作业，就不用太纠结。

对这个孩子而言，显然他的作业各方面是没有问题的，妈妈完全可以不管他。而进屋先洗澡，这一定是妈妈认为的。但对很多孩子来说，他认为不需要这样子，所以妈妈的想法强加到孩子的想法上。妈妈认为应该怎么做，孩子就一定要怎么做，这是一直傲慢，对孩子缺少了尊重。

所以妈妈和孩子交流的方式上，负面关注太多。我爱分享一句话：我们除了改变自己，改变不了其他的任何人。但是我们可以通过自我的改变，影响和带动其他人的改变。妈妈的教育关注点需要做一些调整。我们是否想过要把关注的焦点放回到自己身上呢？当自己和孩子的交流总是无效的时候，我们与其去纠结去焦虑孩子为什么没有改变，不如去调整自己的关注点，关注自己哪些地方做得不合适，哪些地方需要优化和提升。而不是一味地使用无效的方式，甚至升级，只会让对抗更加严重。

建议是：第一，看到孩子不良的行为之后，要考虑到孩子行为背后的思维认知。第二，我们在发现孩子和我们越来越对抗的时候，一定要反省我们的教养方式。优化和改善我们和孩子的关系相处模式，给孩子有效地更适合的帮助。希望这篇文章能给读到的朋友一点启发，祝福各位，祝福自己！