RIA学习力]《学习心理学》NO.14冬夜读书yhy

RIA学习力]《学习心理学》NO.14冬夜读书yhy

「I，重述知识」

激起回忆原有学习与A1便签激活经验有什么异同？

      激起回忆是指学习者在学习新的知识点过程中联想起自己所学的知识，并结合所学的知识学习新的知识的过程。

      因为学习新知识的过程是知识链相连的，往往是旧知识点的基础上学习新知识，因此激起原有相关知识的回忆很重要。

      激起回忆当然方法有两种，一种是教师引导学习者回忆，这就仿佛课堂上的上次课程回顾。还有一种是学习者在练习中的通过动作当然回顾。

      激起回忆原有知识与链接过去的经验的共同点：都是与过去相关知识经验的链接。都是朝向过去。

不同的点：

激起回忆原有学习是针对的知识链接的问题。主要是知识回忆。

  RIA便签法中的A1是激活过去的经验，它主要是针对学习致用类知识点时，将知识点和个人过去的类似经历链接，在或正或负的经历中，学习知识点。

「A1，激活经验」

在本次14天的便签输出中，艰苦的面对各种新知，其中一定激活了不少你原有的知识，请写出当时的经历（一个就可以）。

印象最深的是在学习理论过程中，想起了两本书，一本是《深度学习》一本是《可见的学习》。他们都是有关学习理论的知识点，都是探讨研究学习的深层动力的书。这段时间围绕单位“深度学习”研究，在进行主题阅读，正好碰上输出营《学习心理学》输出便签。一切是最好的安排。

在学习的过程中，想起《第五项修炼》中系统思维的内容，《学习心理学》的情境认知让我链接系统思维，知道影响学习的因素就是一个小的系统思维。在表现型目标和学习目标的对比理论学习上看见《终身成长》的固定思维与成长型思维模式。

「A2，规划运用」

假如，你给他人讲解拆页十五的“目标和目标定向”，运用拆页的知识点你将如何激发他回忆原有的学习。

这对我来说有点难。但我决定试试。

[目标]用激起原有回忆的方法将目标和目标定位。

[具体步骤]

1请学习者回忆成长过程中，他定过哪些学习目标生活目标工作目标？

2.请分享哪些目标实现了？带给他们的体验？

3.实现了的目标的内容特点是什么？

4.将目标分类，哪些是一般目标哪些是具体目标？哪些是长期目标哪些是短期目标？

5.请列举没有完成的目标？回忆一下当时的心态。

6.分享哪些目标是表现型目标哪些是学习型目标？

[写在学习结束的话]

这次的学习烧脑。因为烧脑我总结了自己的学习方法。

1.原文阅读至少3遍。

2.关键词串起阅读。

3.看着真姐后面作业的任务阅读。

读懂了，才开始动笔。

经历了一个过程“字都认识，看不懂”“慢慢变得有味道”。这本书就像生活较之哲学。

这本书就是具体学习后面的学习哲学。是提炼的学习工具。

学习中的感受：

渐渐有一种在学习过程中，大脑中的脑突不断增长的过程，有了一点点建构知识体系的感觉。

想起帮主赵周老师的“学习力”课程中的知识体系建构，想起真姐用心串起的知识珍珠，感受伙伴学习是一根长的链条。会有一些感觉。随着这样的学习，一定会有不一样的精彩。期待继续的前行。

      感恩所有。感恩遇见。

今天，《学习心理学》的便签输出活动结束了，书中关于学习的各种心理学要点数不胜数，14天我们选择了18个知识点，在建立这方面知识上还只是一个开始，希望大家能继续阅读这本书，以及其他的关于学习的基本原理书籍，随着你不断学习和实践将会磨练你对理论的理解，会使你对学习这件事能更好把控，也使你的培训尽可能地好。

祝愿你！