心里有棵五彩树
给家长的一封信
——心里有棵五彩树
心里有棵五彩树
亲爱的家长您好！
咱们一年级的孩子经常做写绘作业。孩子今天又带写绘作业回家了，可也许您却不知道老师为什么给孩子留写绘作业。在和孩子做这项作业的过程当中又不清楚这个写绘作业究竟怎么做。孩子的作业做出来了，可又不知道做得好不好……
今天，我就来和您交流一下。
孩子长到6岁左右的时候，他们最需要的是大量的优秀童谣和故事的滋养。这样，孩子才会在浪漫期吸收到更多更好的养分，使生命变得更加丰富多彩。而且，6岁左右的孩子最擅长的并非是书面语言，而是绘画和口头语言。他们要表达自己内心 的情绪或想法就要找到一个恰当的出口，那就是写和绘呀！也许您会问，“绘”我明白，就是画画嘛，可这孩子还没学几个字，他怎么写呀？一年级上学期的孩子还不具备书写的能力，但他们可以说呀。把自己画出来的故事说给您听，您再帮他写出来，这就是孩子的口头作文，也就是他的想法呀。我们就这么天天画着、讲着，当孩子能写字的时候，慢慢就会转化为书面语言了。
您又要问了，孩子乱糟糟地画了那么多，故事倒是也讲了，但还是不知道什么才是好的写绘作业。接下来我就和您说说这个事儿。
大家就跟着我一块儿来欣赏一个孩子写绘作业吧。
心里有棵五彩树
这个孩子在听老师讲了《会唱歌的音乐树》之后，自己做了将近20幅的写绘。我们一张一张来看，看孩子在写绘的过程中究竟发生了什么。
首先，家长帮助孩子在写绘纸上写上了绘本或故事的名字，然后又把谁口述、画图、谁记录也写清了。其实这里还应该加一个具体的日期，比如，2017年11月3日。为什么要加这些呢？一个完整的写绘作业，无论我们什么时候看的时候都会清楚它是什么时候的作品，而且当您把孩子的名字郑重地写在作业上的时候，他会生出一种成就感。啊！这就是我的故事，我的作品!好了，开始讲故事吧。图上的小男孩种了一棵小树苗，他天天给树浇水，盼望树苗快快长大。那座山看上去好高呀！此时应该是早晨，因为太阳刚刚才升到山上。这个小男孩虽然画得简单，但看出来他的心情很愉快。我们不仅可以看到他的水壶里有水，而且小树的叶脉也很清晰地画了出来。这幅简单的图中又包含着孩子细致的部分。
心里有棵五彩树
第二幅图中的想象力就表现出来了。小鸟也想守护小树长大，它也衔着喷壶来给小树浇水了。此时，太阳也升高了一点，而且小树的叶子也从之前的两片变成了四片。从中您看出来了吗？孩子在很用心地编着他的故事，通过故事情节的变化，我们可以看得出来，这个孩子是有一定思考能力的。
心里有棵五彩树
心里有棵五彩树
心里有棵五彩树
心里有棵五彩树
心里有棵五彩树
当到了第7幅图的时候，小男孩又出现了。此时，他喜笑颜开，因为他的小树长成了大树，并且唱出了美妙的歌。
如果您仔细看，就会看到这棵大树的树冠是彩色的。这足以让我们感到这个男孩对这棵树的喜欢和内心的幸福。
心里有棵五彩树
第8幅图中，大家可以看到那把斧头和另一个手中的锯子都很大，孩子把对大树的担心都画出来了。
心里有棵五彩树
这个听树枝唱歌的人并不是小男孩，只是因为孩子这个年龄还处于“无自我”阶段，所以他们笔下的人物都画得大同小异。但这并不影响我们听故事。那么简单几笔红色的线条，就让我们看到那炉火烧得好旺呀。小树枝唱歌了，但是那样的悲伤，和旁边的的听歌人欢乐的表情形成了对比。
心里有棵五彩树
小男孩又出现了，他手里拿着仅剩下的树枝，嘴角向下，充满了悲伤。
心里有棵五彩树
小男孩哭了，他想念心中那棵会唱歌的树。此时我们看出，这个做写绘的孩子是真的走入了故事当中，在和这个小男孩一同快乐和悲伤。
心里有棵五彩树
心里有棵五彩树
新的树又长大之后，我们从那些五线谱中就能看到大树唱出了更多，更美妙的歌曲。
心里有棵五彩树
事情并没有讲完，因为孩子心里还有更美好的故事要画出来。
心里有棵五彩树
心里有棵五彩树
看，更美好的事情出现了!
心里有棵五彩树
但故事又被这个孩子编得有了发展。冬天 到了，小树不会唱歌了，你看他的表情又开始悲伤。那一片片冰冷的雪花更让人觉得难过。
心里有棵五彩树
心里有棵五彩树
但是，和所有的童话一样，故事总会有一个美好的结局。
从整个故事我们可以看出，这个做写绘的孩子有着良好的思维能力。他不仅能把握好故事的结构，而且还能把故事画得如此生动，既有创造力又不乏情感。
亲爱的家长朋友，您知道怎样的写绘是好的写绘了吗？它不是画得好不好，像不像，而是故事、故事、故事！重要的词语说三遍。只要孩子能讲出故事就是好的写绘。但孩子的发展有快有慢，如果您的孩子还不能像这样有结构地画出故事您也不用着急。因为，只要是橡树的种子，它总会发芽，长成参天大树。让我们一起守护珍贵的种子吧！
心里有棵五彩树
