班主任的初心

在一次班主任的分享会上，一个优秀班主任提醒我们做班主任的初心。我想他认为这个很重要，没有这个，就没有班主任的工作目标，也就没有了活力或行动力。

他讲了很多他认为的初心，有为了评职称的、为了报酬的、为了教育情怀的，可以说总结得很真实又全面。

那一瞬间，我想着我的初心，它是什么呢？不得不说，我是少有的主动要求做班主任的，还不是主要为了评职称或者得到报酬，我很清高，或者说有大志。我就是想学习青少年心理的困惑、学习的困惑，了解青少年的秘密，还有就是学习管理知识，学习如何建设一个团队。最终希望通过在工作中，能发展自我、超越自我。

不能不说，志存高远吧！当然主要是为了自己。班主任工作一年半了，有什么收获与发现呢？又有什么不足与困惑呢？

高一整一年，我主要重视学生的阅读与心理，所以发动家长捐钱买书，一直坚持一个月开展一次读书分享会，一个月批改两次学生的读书笔记。最后发现，过得像是一个语文老师，语文老师是轻松了，成绩也提高了，可是物理成绩没有提高啊！当然我认识到跟学生本身基础有很大关系。发现的问题是：班风上不来！学风搞不好！成绩不好，学生没有成就感，老师没有成就感，家长更不喜欢啊，也充满怀疑啊！

最后，发现我的那个初心是与现行教育没有很吻合的，因为我的目的只是在认识学生而已，不在于改变，更不在于创造性的革新。班主任更多时候是忙，是完成一件件琐碎的事情，是那个班主任说的——陪伴。

认识到读书、写作对学生对班级没有很大的作用，我就放弃了这样的活动，这些活动更适合于小学生培养习惯啊！高中生没有时间，我也没有精力去引导啊！

所以高二的时候我就放弃读书+写作了。由于一直喜欢国学，认为国学可以从根本上改变人，让人有人生目标与担当，就改做让学生每天早上读国学了，国学的书也是家长交钱集体买的。在老师捐钱方面，我无法满足这样的消耗。

又由于时间紧张，早上没有时间，导致最终我的这个做法不了了之了。因为当一件事要长期自己监督、管理时是非常累的，关键学生没有统一认识，这是很难执行的，我觉得在这个事情上，我也是尽力了。同时，我也认识到，要完成一件事，需要统一思想认识，统一目标，这样才能完成得更好！

那么这个学期遇到什么困惑或者挑战呢？首先，班级最大的问题应该是学风不好，或者说不浓，真正能管理自己、长期好好学习的人不多。我想，这个事情的原因是大家没有目标，没有具体的计划，所以，帮助学生建立目标是很重要的，它直接导致学生每天有没精神，有没行动力，也就是说有没有干劲儿。然后就是纪律的保障，纪律是纲，没有纪律的集体，就是没有行动力的集体，就是涣散的集体，它是保证班风、学风的基础，这个纪律需要一直坚持，需要一直调整策略方法的。最后就是班集体的尊重意识，我发现这群学生很强调个性，没有能力还一直怀疑老师，甚至不尊重老师——这在我认为是很严重的品质问题，我甚至决定这个人有没有继续发展的可能性。

针对这三个问题，我打算采取如书上所说的方法，建立“梦想的填写调查表”，从而激发学生的梦想，并转化为行动力；我会继续培养班干部、强调纪律意识，把违纪的学生进行公布；而对于不尊重的风气，我认为那要是少数人，主要是讲讲没有尊重之心的危害，也是利用班会课进行集体教育了。

班主任的初心，现在我可能调整为——了解中学生的心理与学习情况，从点点滴滴中进行认识；培养班集体，提高管理能力；不断在工作中发现自己，提升自己。这就是我的初心，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！