教育就像育苗

这个学期我带领我们班的孩子种植水培植物，第一茬的豆子泡好水之后，就有三个女孩子认领了“苗长”这个职位。我把种植水培植物的说明书给了她们，又对她们简单的讲解了一下种植需要注意的事项。第一茬水培豆芽在她们三个的精心照顾下很快就发芽、成熟并收割了。

我本来想着要把劳动成果给孩子们做成美食，让大家一起品尝美味。但是因为学校离家太远，中午没法儿回家，也没有锅具可以使用。正在我发愁该如何解决的时候，我的私人助理小萱主动帮我解了围，她主动承担起为大家做美食的任务。于是我们商定好，下午大家从家里带点白米饭，午托的同学回不了家，谁家里蒸的米饭比较多就多带点，我们一起分享。下午小萱带了一个大保温盒，保温盒里有一盒切好的水果，一盒中午蒸好的卤面，最下面就是我们的主角——豆芽，因为第一茬收获不多，为了让大家都能吃到，小萱往里面加了很多肉丝，她告诉我自己还跟妈妈特意搜了攻略，豆芽要怎么炒才最好吃，为了增加风味，她还加了两个青椒。这个孩子真是又细心又体贴。

第二茬豆芽又开始发芽了，这一次为了让所有的孩子们都能有照顾豆芽的机会，决定聘任新的“苗长“，但是在照顾豆芽的过程中，我明显感觉到新的“苗长”没有小雅她们认真负责，很多豆芽因为没有及时换水干枯腐烂了。

从两次培育豆芽的过程中，也引发了我的教育思考：豆芽这种植物培育起来也不简单，一定要有适宜的温度和湿度，温度太高，豆子还没发芽就已经腐烂，温度太低则满足不了豆子发芽的条件。每种豆子的泡发时长不一样，过长过短都影响豆子的发芽。豆子发了芽好没有生根前必须要盖上湿润的纱布并时刻喷水保持纱布的湿润，而当豆子发芽生根之后就要把纱布揭去在根部蓄满水，否则也会影响豆芽的生长。豆芽的生长过程中千万不能碰到脏水和油污，否则分分钟烂根发霉。

种植一个小小的豆芽还要关注这么多，教育一个孩子更是如此了。每一个孩子都有其自身的性格特点，有符合他们自己成长规律的“湿度”和“温度”。对于“温度”高活泼开朗的孩子，我们应该给他们提供展示自己的平台和机会，对于“温度”稍低性格文静的孩子，我们应该鼓励他们勇敢地表达自己，并开发他们的特长，增加他们的自信，力求让每个孩子都能得到充分的发展。在教育孩子的过程中，我们不能用教育的“脏水”和“油污”去污染他们，要细心呵护，并提供清洁健康的教育环境。就像每一种豆子都有其种植的方法，我们要针对不同孩子采取不同的教育方式，因材施教，只有这样才能收获一茬健康茁壮的“豆芽”。

在种植豆芽的过程中，我也增多了与孩子们充分接触的机会，更细致地观察了孩子们。第一茬豆芽能够成功收获，与小雅她们的细心照料密不可分，我能看到她们几个几乎每个课间都在照顾豆芽，换水、通风、把腐烂的豆子挑出来，周末主动去学校给豆芽换水，主动教新任“苗长”种植豆芽。小雅们在主动承担的过程中各种能力都获得了提高，她们变得更有责任心和耐心，对劳动也有了更深的体会。在她们的带动下，我们班的孩子都愿意参与其中，我经常看到一下课他们就围在豆芽的旁边，帮小雅她们提水，挑腐烂的豆子，给豆芽喷水。虽然有特定的“苗长”，但他们却并不觉得照顾豆芽这件事与自己无关。

在有了小萱第一次帮我们加工美食后，我们班更多的孩子主动承担，昊阳、小萌、小梦、小涵、小李同学都各自认领一盘豆芽回家给我们做成美食，昊阳还贴心地给大准备了一大盒水果，小萌还给我们带来了自己做的满满一大盘的龙虾尾。这个学期开学前我在给他们的信中告诉他们要主动承担班级事务，因为主动承担就是一种成长，很显然他们都记住了这句话，并且把它付诸行动。在小雅们的带动下，班里的孩子们的表现越来越让我惊喜。

教育就像育苗，一颗小小的豆子当被赋予了生命之后竟然能迸发出那么顽强的生命力，一晚上就能长高两三厘米，而他们只需每天更换清水就行。这让我感受到教育就像育苗，只要我们给予适宜的温度和湿度，顺其自然生长，及时鼓励和疏导，无需太多的干扰，在无形中就能让我感受到生命的美好。在教育的路上，我们可以向农民学习，做一个新时代的“育苗者”