【毓秀红林】从笔记到沉思

【学习笔记】

              效率与质量

——双减背景下的课堂建设与专业发展

主讲：李末  郑州中学第三附属小学

李末校长开讲

说“双减”

1.“双减”是什么？

2.“双减”有没有缓解家长们的焦虑？

3.在“双减”背景下，对老师的要求是降低了还是提升了？

4.在双减背景下，老师最重要的是要做什么？

课堂建设与专业发展

一、课堂话语

四种“课堂”话语

公开课话语：千锤百炼磨一课。

第19遍磨课出了校门，吐了一地。

应试课堂话语：加时加量要成绩

本土校本课堂改革话语：杜郎口、杨思、“六三三”、“五步三查”——课堂流程最优化

课堂理论+实验话语：王荣生、顾泠沅等学派）——科学实践最长久

课堂的基本元素构成

1.从这4个元素来看招教考试表现好的老师一定能上好课吗？

不一定，因为他们心中没有学生。

2.名师的课堂实录拿到自己的课上行不行？为什么？

因为学生不一样啊！课要因人而异！

3.四个要素中最关键的是？

我们自己啊！不要把课堂不成功的因素归于学生。

01.高校课堂之文本因素

1.讨论的空间不大。——国家制定和颁布

2.和别老师进行微调——课外阅读教材

3.国内语文界已开始探索课程资源整合，教材整合增加和删减课文等数学的建模打通教材前后内容的做法。

02.高校课堂之教师因素

（一）准确的教学内容

有意思；突破教学目标轻而易举，没有课程体系的老师，教得很散乱。

1.语文学科

文本解读

教材解读

毛虫与蝴蝶——《彩虹与黑珍珠》

初中、高中学生分别问你：程灏的快乐是什么？

孔颜乐处 乐之境界

要求学生做的我先做，背书比赛。学生背《岳阳楼记》1分零7秒，教育教学是一种关系，关系理顺了，教学才可能发生。

学习目标的确定要以学生为主体；具体可测。

教育——暗示、提示、明确、强化。

思维五步法 问题设计

唯有读书才能找到专业发展的突破口！

尊敬最难

尊敬是一个老师自我完整性的投射。

…………

给我启迪的李校长

【学习思悟】

永不止步筑梦前行

李校长坚守自己的教学主张，从一个不听话的“刺头”老师，到名校校长，其间的每一步都体现这一位有教育理想的追梦人的执着和倔强。他举步维艰反对模式化教学，大胆突破自己的心理壁垒，一次又一次挑战自我，用专业素养和魅力课堂快速完成从一位普通老师到名校长的成功转型。幽默风趣的背后是一整套理论的支撑，坚持跋涉里有教育人的诗意情怀。

唯有读书方能凸显专业

讲座期间，李校长多次问：*  **书大家读过没有？会场上一片寂静。我方知自己为什么写作平铺直叙，评课没有深度，思维能力极差……都是吃了没文化的亏！不读书怎能运筹帷幄，左右逢源？不读书怎么能带领团队携手至远？不读书怎能有如此底气？

李校长投资的时间我不是没有，全在生活琐事上付诸东流……闭目深思，明知读书重要，却迟迟没有行动，之前自己看似“痴狂”的好学习，其实只是培训热，那种激情+激动又在具体工作中落实多少？

把思想变成习惯

这应该是最触动我的地方，想想这么多年我一直奔波在外出学习培训的路上，回到家根本来不及思考就又闷头苦干，学习时让自己热血沸腾的思想和做法伴随着时间静静躺歇在发黄的笔记里，所以今天我停止了记得很详尽的笔记，而开始反思总结：就这半天的学习，我回去之后能坚持下去养成习惯的或者能给我带来改变的是什么？

1.我想我是时候开始读书了，先从都专业的就开始，先从读《王荣生听评课》这本书开始！

2.思考“双减”背景下的命题、作业设计和课堂的走向。不再用形式主义自我搪塞。

3.学会顺应变化

进入教研室三年始终不适应这里的工作环境，怀念我的课堂，我会劝自己慢慢的就好了，慢慢就适应了。殊不知适应是被动行为，唯有顺应才能彻底释然。

因为这个世界上永远不变的是变化，外部环境变了你仍不做出改变，就会心里不平衡适应变化，就不会抱怨，埋怨做事就会更顺畅。

4.坚持写下去

当李校长问起谁坚持写日记时，我想都没想就举起了手。我在坚持写日记，没想到在李校长看来，这是一次道德长跑。尽管自己的写作不专业，只是记录生活琐事而已，但是突然感觉一路走来，带领十几个人进行日更挑战，也算是养成了一种好习惯。再看看群里几个写作越来越专业化的友友，就倍感欣慰。

学习培训的真正意义是什么？以前总是动用一切手段详实的记录培训老师讲课的内容，录音、拍照、做笔记……殊不知，边听边思考则是最好的学习方式。一节讲座下来，哪怕只有一句一个点能触动自己，并让它内化于心，外化于行，这总比记得满满当当的笔记更受益吧！

感谢今天李校长风趣幽默的分享，让我有了触动心弦的思考！