读诗“知”秋

      今天的晨读是由歌曲《国家》――“……国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家，我爱我国家”把我们带进幸福的时刻，马上就是祖国的生日，祝祖国繁荣昌盛，国泰民安。今天的老师不是时老师，也不是王菲老师，是谁呢？是美女老师张冬艳。

读诗“知”秋

        晨读已是习惯。精神饱满，面带微笑，我们互相问好，新的一天从晨读开始，孩子们的热情仍然是那么高，也许是彩虹花的魅力，也许是晨读的魅力，也许是张冬艳老师的魅力。一枝一叶总是情，早上有没有去看草叶上的露水，观察身边的秋景，你的心里会不会也柔软起来？空山新雨后，天气晚来秋，秋天就这样走来了。我们这儿已经变冷了，下了一次雪，今天孩子们告诉我车身上结冰了，我告诉孩子们，那不是冰，是霜，我们这里已是深秋。

读诗“知”秋

      今天读的诗是《太原早秋》，孩子们试读（我提前已经 把诗抄在黑板上进而，孩子们已经熟悉了，基本上都能读正确），识字关完成。随老师深读理解诗意。

      理解词义，明白诗意。老师范读，解释，我“插话”帮助孩子们理解。

读诗“知”秋

      “水落众芳歇，时当大火流”，随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢了，大火星向西移动动的时候也就是炎暑消退的时候。结合自己的理解大声读诗，看着诗配图，老师读，孩子们理解，想象。

读诗“知”秋

      “霜威出塞早，云色渡河秋。”秋霜早早地从北方来到这里，北方的云也把秋色带过了汾河。结合自己的理解大声读诗，看着诗配图，老师读，孩子们理解，想象。

    “梦绕边城月，心飞故国楼。”我虽然身在异域他乡，夜夜秋梦都缠绕着太原上空的月亮，而心却随着月光回到了故乡的楼上。这里一个“飞”字，表现出了诗人急于回到故乡的心情， 这一句意义上层层递进，表明了诗人对故乡亲人的思念之情。

读诗“知”秋

      “思归若汾水，无日不悠悠”，思念家乡的心就像这绵绵不断的汾河水一样，无时无刻不充满相思之愁。这是以水喻情，这是古代诗歌中常用的方法，在这首诗里，诗人为了强调自己的“思归”之情的深远，也通过日夜不停的风和水不停的流淌为喻，形象生动的表现了自己日夜思归的情怀。

      秋色渐渐浓郁，秋燥如火，秋霜早早地从北方来到这里，而作者的心却随着月光回到了故乡。

读诗“知”秋

      诗在于读，“书读百遍其义自见”，读熟，读顺，熟读，图文结合想象读，读懂，读通，读出韵味，读出诗意，读出感情。也许孩子们无法完全掌握或理解诗所要表达的感情，待孩子们长大，有了更多的经历，他们会理解这首诗的，也会借诗表达自己的感情的。其实，不仅孩子们在学习，我也在学习，我已在前一天晚上做了功课，否之我拿什么给孩子们，我是一名理科生。

读诗“知”秋

        孩子们愈来愈读得好了，胆子大了，自信了，面对我的手机很自然的大声读诗，看到孩子们的进步，我十分欣慰，也非常高兴，说句心里话，选择晨读我还是面临许多压力，我想坚持终将美好。

读诗“知”秋