赴无锡学习的看到与想到

2023年3月30日至4月1日，我校高一高二全体班主任、备课组长在学校领导带领下，一行人赴无锡梅村中学、太湖中学学习。

3月31日上午，我们先来到江苏省梅村中学，先是被眼前的这所占地开阔，环境优美的校园吸引。

江苏省梅村中学

进入学校，受到学校的盛情款待，细心为我们安排两节精彩的示范课。

第二节课是高二老师齐楠《盐类水解》的新授课。齐老师显示从一个视频入手，在加油站工作人员在给着火的卡车灭火，进而演示泡沫灭火器原理，提出盐类水解的概念。齐老师的课细致入微，把溶液中酸碱性的可能原因分析的很通透，学生在实验和探究中获得了化学素养的提升。齐老师每一项任务都让学生充分讨论和实验的基础上才归纳总结，没有死记硬背一些知识点，没有无节制的拓展提高，只是环环相扣的把主干知识精彩纷呈的呈现给学生。

第二节是高一老师侯健的《硫及其化合物》的复习课。这节课侯老师没有炒课本的冷饭，而是采取生成和探究的视角探究硫及其化合物的性质。侯老师通过自然界的硫循环引入硫及其化合物的性质，特别是两个核心物质—二氧化硫和硫酸的性质进行归纳和总结，特别是关于二氧化硫吸收的相关问题设置了有梯度、有创意的问题设计，把学生的思维引向学科思维、创新意识、学科观念、社会责任的培育都很深刻，培养了学生高品质思维。

下午我们又来到了美轮美奂的江苏省太湖中学。

江苏省太湖中学

进入太湖中学学校领导马上迎接我们去各自的听课班级。带领我们化学老师的是高一化学老师陆志宏展示课《化学反应速率》，陆老师先从身边常见的冰箱、爆炸、钟乳石形成等自然现象入手揭示了化学反应速率快慢不同，对物理上反应速度和化学中反应速率做了列表对比，区别一目了然。接下来进入本节课的两个核心知识，化学反应速率的简单计算和影响化学反应速率快慢的因素。在计算中注重培养学生的罗辑思维能力和运算能力；速率的影响因素重点在于培养学生的动手能力和口头表达能力。

学生在认真实验

太湖中学最后一个学习项目是正高级朱茂林老师的讲座《“双新”背景下阅读评点教学新样态的构建》，听讲座之前，以为只是语文教学的一些琐事，而当朱老师用他深厚的学识功底，独到的文化视角，敏锐的新课改思想，把我们带入一个提升教学境界，拓展人文思想，发现教学科研的新路径。平时教学中苦思冥想找不到一个好的教学科研点，找不到有效的研究路径，朱老师的研究思路和教学科研成果为我们指明了教学科研的前进方向。

通过此次无锡之行，让我们收益良多。

首先，我们目前面临新课程、新教材、新高考不知如何行动，所以还停留在老方法、老内容、老观念，无法适应教学新样态的要求。教师教的辛苦，学生学的辛苦，但考试题目和平时讲的题型截然不同，让学生叫苦不迭。通过无锡学习让我们打开了化学教学的崭新价值观和方法论。我们有理由相信通过学习观摩，我们的教学实践一定会上一个新台阶。

其次，在具体的教学实践中，把握好“深度学习”和“整合思维”两个最能提升学生学科素养的教学方法。无论是专家讲座还是三位老师的精彩课堂，都没有把学习停留在知识表面，而是对知识进行了深度加工，侯老师对二氧化硫的污染进行了超越文本的深度探究，在分析被氨水吸收会产生硫酸铵，通过写方程式，讨论吸收效率问题，让学生的思维得到升华。陆老师把影响化学反应速率的因素并没有孤立的一个一个讲解，而是把影响因素整合分析，速率快慢无好坏之分，只有在具体情境下才有讨论的意义。

最后，我们在教学中如何不囿于日常教学的束缚，进入教学科研的广阔天地，才能在“立德树人”背景下做出自己的教育贡献，才能体现作为教书育人的人文价值，才能培育符合社会主义新时代建设的高素质人才，为中华民族的伟大复兴发出光和热。