引导

      女儿说：“妈妈，开学以后你给我报个画画班，我想让老师教我，画出最美的小美！”

      “你自己先画出你心目中的小美，如果让老师教你画小美，那只是老师心目中的小美。”

    “为什么？可是我想不出来呀！”女儿撅着小嘴说。

      “你闭上眼睛，静静地想。试试吧！”我鼓励她。

    “好吧，我试试。”女儿道。

      女儿坐在桌前，背靠椅子，仰着头，闭着眼，沉浸在对小美的想象中。

      过了几分钟，女儿兴奋地说：“妈妈！我脑袋里有一个很美很美的小美！”

    “那就赶快把她画出来吧！”

      好！

      女儿坐好，拿起笔，开始了她的创作。不一会儿，她说：“我画完了，现在可以看电视吗？”

      我拿起她的画，看了看，觉得有些单调，个别地方线条也比较敷衍，我就猜到：心里着急看电视了，肯定没有完全投入地去画。一直以来，我都会给女儿强调：无论做什么事情，都要认真。从她今天画的画中，我看出了一丝不认真。于是，我提了个要求：“给你的小美涂上色彩吧，那就更美了！”

      “可是，涂色彩需要好久哦！”女儿开始讨价还价了。

      人一旦心里想着另一件事，就会对眼前这件事不耐烦了。我希望女儿有始有终，想了想，说：“现在也不早了，你看你是涂颜色呢还是睡觉呢？”我有意避开看电视，给了女儿一个二选一的问题。

      “那还是涂颜色吧！可是，我涂完颜色后可以看电视吗？”女儿还是拐到了她的期待里。

      “你先给你画的小美涂颜色，如果很认真地完成，妈妈奖励你明天早上看电视，今天确实晚了。”我依旧坚持我的原则，不纵容。

        “好！”女儿爽快地答应了。

        在今天与女儿的对话中，我引导她独立思考，独立创作。在画画的过程中，我又刻意培养她认真的品质。教育，是陪伴，也是引导。