我为什么喜欢数学
记得喜欢数学应该是小学四年级开始吧，自从我们的女数学老师换成了一个有朝气的年轻的男数学老师之后。那时候，我们的女数学老师可是名气很大的，基本一提起来都说她教的好，但是我却对数学不感兴趣，换成了男老师之后（老师姓谢，正巧与我母亲同姓），很多同学的家长都不是很看好这个新老师，觉得他没什么本事，但是我却觉得这个老师上课有趣，人也十分幽默风趣。过了一段时间，同学们也是很喜欢这个老师，年轻有活力，很能跟同学们打成一片。这段时间里，我的数学成绩自然也是往上涨，从此小学数学就经常拿满分了，应该是老师出于喜爱吧，他说我的家长说我的数学很不错，建议我去上一个奥数培训班，一定能学的非常好。出于自己的兴趣，我也同意去上，上课时间在周日上午，就是上完课会布置作业很烦人，所以我上课听讲很认真，也积极回答问题，但是下课以后的作业总是不想写，于是就猜，总是能知道结果，但是却不会写过程，老师也总是要求我写过程。大概上了一两个学期之后，也不知道是什么原因就没上了。之后父母总是觉得我的数学成绩很好，家里面亲戚也都知道这小子数学很好。
怀着这种自信就开始了初中生涯，有兴趣成绩自然差不了，所以在初中数学也是我引以为傲的资本。也是因数学结缘，也是因志趣相投（你也可说是臭味相投，一个初中生能有什么志趣），我结识了目前的生命中最重要的一个朋友。我们经常会一起讨论数学题目，本身的兴趣加上与好友的共同爱好，数学也差不到哪里去。但是也因为以数学引以为傲，有一回，在英语课上，我拿着一份数学资料，问老师其中的一些英文简称的意思。想想当初自己做的这事也真是混账。初中三年匆匆过去，转眼就是中考，可是不幸中考数学就90来分（满分120），这可以说是五雷轰顶，以数学自负的人的数学竟到如此地步，也可以看出其它几门考的更是不行。
考完中考之后，家长听说高中与初中差距很大，一般的小孩都要上个衔接班适应适应，我一是怕父母责备，二是怕自己真的跟不上，也就同意去上了，同时还上了最不喜欢的英语的培训，显然英语的培训作用不大，另一个衔接班上三门课，数学，物理，化学，成绩都还可以，最后化学还拿了个满分（虽然这个满分是老师改错了题才得到的，但我还是没直接给老师说，倒是给家长说了），发给颁发了个优先学员的证书。当然其他两门成绩也不差，就是没到满分。再就是上高中了，上了衔接班加上本身对数学就有一种特殊的喜欢之情，还有刚开始的数学也简单，一帆风顺，自信满满，认为自己数学就是一等一的。到了高二，换了个数学老师（老师姓胡，巧了与胡典顺老师同姓），这个老师水平很高，还带数学竞赛的班（好像也就是年级排名靠前人组建的）。开始听讲还是很认真的，到了高三之后，不知道哪里来的通天自信，也许是以前在班里数学老师都很关注，现在突然来了个很强的数学的老师不太关注我，感觉到失落吧，失落了就得去想办法让他关注我。于是就选择不听讲，上课还睡觉，一段时间之后，可能老师也察觉到了，于是就点我回答问题，但自己还是一根筋，觉得气不顺，觉得老师的关注不够，觉得自己又不要关注，反正内心也是很复杂，就故意说自己不会，接连几次之后，老师也没再点我了。接下来，数学作业也不交，就连数学考试也是漫不经心，胡乱答两题，就开始神游，更有甚者考试期间与同学去操场坐着聊天（当然月考不敢如此）。当然我心里一直还是有失落感的，也是因为同班有两个数学成绩比我好的，也是因为没有得到老师的过多关注。这之后数学竞赛，没预料到自己竟然得了国家级三等奖，这也算是我这些年最高的数学成绩吧。（那段时间里，虽然我嘴上不说，心里还是有种优越感的，我可是随便混混就拿了国奖状的人，那可是我们班里所有竞赛科目的最好成绩，那两个成绩好的同学，其中一个做了半天拿了一个和我一样的奖，还有一个做了半天，只拿了省级的奖状，这种说不出的自豪感在大一维持了一年后就没了，但是每每看到别人炫耀数学怎么怎么好，我都有点忍不住想与他谈谈我的国奖呢）最后，高考数学就考了一百零几分（满分150）。但不论如何，我对数学的喜欢是一直没变，拿到数学题，不会像有些同学一样头疼，但是那些日子，为了斗气，竟然做了这些糊涂事。不管是对老师，对自己，对父母，都是愧对的，再者本来老师其实也是挺喜欢我的，我竟然一再任性。真是悔不该当初！
再就是上大学了，高数课，大家都说难的课，又激起了我的好胜心，加上本身对数学的喜爱，遇到的题只要做不出来，就花更多的时间去做，直到写出来为止（当然，哥德巴赫猜想我也不会解决，但是我也没一直算这个，而什么事都不干）。其实这个习惯我觉得还是很不错的，没有这种死磕的精神，很多事都做不成（为何发此感谢，就是因为自己太多事情没有去死磕，当然死磕的方向还是得高大上点，不能是天天想着怎么羞辱这个同学，怎么破坏那个同学的好事）。但是到了学高数下之后，繁琐的数学使我对数学的喜爱大幅减少，也可能是因为，没有学懂，就体会不到其中乐趣。这里让我想起了彭双阶老师的一句话，本来学习的过程就是难有乐趣，但是学习过程的完了之后的结果是真正让你开心的，就像做题一样，做题途中苦思冥想，绞尽脑汁，哪里有什么乐趣，无非是你懂做出来之后的那种无与伦比的喜悦，所以这就激励着你继续绞尽脑汁的想以便能够获取做出之后的快乐。其实，很多事情都是这样。有一些成功的创业人士会说我觉得最快乐的时候就是创业途中，而不是功成名就之后。也有些人这么讲，最幸福的时候就在我们追寻快乐的途中。创业为了什么，如果这个想不明白，你创业当然不会有动力，当然不会觉着创业有意思，也不会觉得创业途中快乐，至于为什么创业途中比创业成功后快乐，因为你创业途中你是有方向的，你想体会成功的快乐，成功之后却迷茫了，到底接下来该追求什么呢？吴敬梓曾说过“世人一见了功名；便舍着性命去求他；及至到手之后；味同嚼蜡。”，可谓一语中的。
接下就是学习离散数学、线性代数、概率统计等科目，但都没有以前的那份热爱了。
再接下来就是这门数学鉴赏课了，可以这么说，这门课是我这学期听得最认真，觉得最有趣的课。前面的胡老师讲的“海盗分金问题”、“人与病狗的问题”、“数和形的巧妙结合的问题”和后半学期彭老师讲的“谷歌背后的数学”、“彩虹与数学”、“古代诗词中的数学”、“尺规画图的三不可能”等问题给我留下了深刻的印象。一学期的课唤醒了过去了我对数学的无尽喜爱之情，也让我重新反思了我对喜爱数学的理解。
回顾过去，整个喜欢数学的过程是，因为喜欢老师讲课而喜欢上了数学，被夸数学好更喜欢数学，然后觉得数学有趣而热爱数学，遇到志同道合的朋友一起解决难题更热爱数学，带着数学的优越感而不得不学好数学，因为老师的器重而更喜欢数学，数学一直考高分所以热爱数学，得不到老师的“特殊关照”而放下对数学的热爱（但到底放下的是数学的热爱，还是表现得是放下对数学的热爱，我也记不清了），迎难而上做了别人做不了的事而更喜欢数学，数学淡出了生活，数学鉴赏唤醒对数学的热爱，并且进行了对喜欢数学的分析。
其实喜欢这件事情本身就说不太清楚，你说一个喜欢做善事是为什么，很有可能是因为喜欢看到别人都是快快乐乐的，那为什么非要自己出钱，出力看到别人快快乐乐的呢？是因为恰有余钱，恰有余力希望能通过做善事让自己感到快乐。说来说去无非是希望自己快乐，当然这种快乐的追求是高尚的并且是值得我们学习的。那就是为什么做善事让你快乐，当然喜欢看到别人快乐是一个理由，但肯定不止这一个，比如你喜欢这种让别人仰视你的感觉，喜欢这种做了别人做不到的事情的优越，喜欢让自己别的伟大等等等等。很难说清楚到底有多少理由，又到底谁是占多，谁是占少。但是总得有个理由吧，那么现在我喜欢数学的原因就是我喜欢这种思维的过程，喜欢解答出问题后的快乐，喜欢数学的这种纯粹、简明、确定的美，喜欢这种沉浸在数学中之后忘了种种琐事，种种纷扰的感觉！
