开学第二天，我做了什么

今天是开学的第二天，我做了什么呢？

我这一天都做了哪些事情？回想这一天，将事情记录如下，也看看时间都去哪了。

早晨，五年级的小女儿又是头疼头晕，她已经一天没上学了，怎么办？先把她哄起床再说吧。一看时间，快八点了，我还没有吃早饭呢。急忙跑出去，到了校外早点铺子，吃了几个包子，喝了一碗汤，我又返回家里。看着小女儿还没有吃饭，就劝她先吃点，我就去上课。

课堂上，我和学生聊春天，聊诗歌，聊对联。不知不觉，一堂课就过去了。

回到家里，我和女儿聊了一会，就带着她在学校的文化长廊里转了一圈。她说有点累，腿软无力，我就让她回家。我回到办公室，开始写备课。

中午，带着孩子们去吃米线，孩子们都说好吃。看着小女儿的精神状态还好，我就先让她玩个痛快吧。我要学会接受，学会接受孩子的平凡，接受她的软弱，接受她的逃避。

回到家里，我思索一下，还是好好地阅读，读一读自己还没有读的书吧。

看着床头的《心流》，我随手翻开，一下子就被吸引住了。“我们到底在追求什么？追求幸福！”是的，我们不都是在追求幸福吗？幸福是我们追求的终极目标。如何才能幸福？达到心流状态！在学习时，达到心流状态，在工作时，达到心流状态就会产生愉悦感，就会产生幸福感。

翻完了《心流》，虽然我没有达到心流状态，但是我知道了怎样去求“心流状态”了。感觉还是有收获的。当我参加“读书营”里读书分享时，我毫不犹豫地报名参加。分享的就是《心流》这本书，也得到了老大的鼓励，得到老师的指导，当然结果还不错。

在手机上看到好友发来的消息，《教育报》开展《教学勇气》的共读活动。我想起曾经买过这本书，就点开链接，加入共读大军。《教学勇气》被我囫囵吞枣地读完了，看到很多网友写下自己的深刻见解，我很羡慕他们，也想写一写自己的想法，所以再把《教学勇气》读一读，这一遍加深了印象，也有了自己的感悟！同时又坚持了自己教学的勇气！

下午当读书有点疲倦时，就走出书房，来到操场上走一走。然后练习一下书法，练练手感。楷书尽可能做到工整，端庄；行草尽可能做到流畅，潇洒。

上完下午的所有课程后，为了更好地进行教学设计，我又开始学习《新课程标准》之“小学语文”，了解新课程标准对学生的要求，对教师的要求，针对性设计。

放学后，又参加全体员工大会。我做了两项工作安排，一项是语言文字培训工作，“小手拉大手，学说普通话”，另一项是青年教师培养工作，针对教龄仅2年的青年教师。

一个小时后，工作例会结束了。又开始对教师进行2022年度考核民主测评。我得到一票。看看时间，已经接近晚上的七点半了。

就是这样，一天的时间就过去了。我做了什么？我的时间都是有效的吗？还需要整理整理。