【五上教学札记11】《松鼠》教学复盘
一、明确大任务:写一篇说明文,回顾需要做哪些准备?
1.找准自己要写的对象;2.思考要写出哪些特点;3.通过精读课文,学习说明方法。
二、检查预习:朗读情况+生字词的易错点
三、进入文本学习
1.学习本课,到底要学习什么呢?
学生根据单元任务和课后题找出学习目标:1.梳理文章内容与结构,完成课后第一题:分条写出有关松鼠的信息;2.学习文章的说明方法。
2.梳理信息
(1)文本结构的梳理:外形——活动(空间+时间)——行动——搭窝——其他(生育+换毛+爱干净)
自主完成,同桌分享,代表汇报,台下补充
(2)完成松鼠有关信息的分条梳理
自主标记,四人小组分享,全班梳理,台下补充,训练提取信息和提炼关键信息的能力。
3.学习说明方法
文章的哪些写作方法可以帮到你写自己的说明文?批注阅读感受。
自主批注,四人小组分享,2号做中心发言人。所有的重点学习部分,均由学生分享完成。
(1)第一句的总起全文。第一段的摹状貌说明方法的使用,感受松鼠的乖巧活泼
(2)段内逻辑:活动空间与活动时间是并列的。写活动空间用到了打比方;写活动时间用到了举例子。
(3)第三段围绕“警觉"和“敏捷”,用上了作比较、举例子的方法写出了松鼠的机灵、敏捷
(4)“搭窝”一段,品读了一组关联词(先……再……然后……)和一组动词,感受松鼠的智慧
4.对比语言风格,完成课后第二题
四、对比阅读《太阳》和《松鼠》,寻找异同。
第一篇的语言平实,属于平实性说明文,第二篇语言生活活泼,属于文艺性说明文。都属于说明文,因此语言都要求科学,准确,严谨,表达有条理。
以上内容,先由学生快读,浪漫感知,然后细读批注,同伴分享,老师提炼,指向对说明方法的理解。最后回到对大任务的思考:我想要怎么运用今天学到的方法写自己的说明文。
一节课三十分钟,两节课完成全部内容,听课的实习老师说,内容很扎实,条理很清晰,积极参与的孩子收获很大,但是有几个小朋友专注力很不好,跟不上课堂节奏。
关于极少数孩子跟不上课堂节奏的问题,我不能时常停下来专门等他们,那对学得认真的孩子反而是不尊重,没有谁有权利浪费大家的时间。我只有想多种办法,尽量帮助他们调整自己的上课节奏,赶快跟上来。