【五上教学札记11】《松鼠》教学复盘

2022-10-25  本文已影响0人  宁超群

一、明确大任务:写一篇说明文,回顾需要做哪些准备?

1.找准自己要写的对象;2.思考要写出哪些特点;3.通过精读课文,学习说明方法。

二、检查预习:朗读情况+生字词的易错点

三、进入文本学习

1.学习本课,到底要学习什么呢?

学生根据单元任务和课后题找出学习目标:1.梳理文章内容与结构,完成课后第一题:分条写出有关松鼠的信息;2.学习文章的说明方法。

2.梳理信息

(1)文本结构的梳理:外形——活动(空间+时间)——行动——搭窝——其他(生育+换毛+爱干净)

自主完成,同桌分享,代表汇报,台下补充

(2)完成松鼠有关信息的分条梳理

自主标记,四人小组分享,全班梳理,台下补充,训练提取信息和提炼关键信息的能力。

3.学习说明方法

文章的哪些写作方法可以帮到你写自己的说明文?批注阅读感受。

自主批注,四人小组分享,2号做中心发言人。所有的重点学习部分,均由学生分享完成。

(1)第一句的总起全文。第一段的摹状貌说明方法的使用,感受松鼠的乖巧活泼

(2)段内逻辑:活动空间与活动时间是并列的。写活动空间用到了打比方;写活动时间用到了举例子。

(3)第三段围绕“警觉"和“敏捷”,用上了作比较、举例子的方法写出了松鼠的机灵、敏捷

(4)“搭窝”一段,品读了一组关联词(先……再……然后……)和一组动词,感受松鼠的智慧

4.对比语言风格,完成课后第二题

四、对比阅读《太阳》和《松鼠》,寻找异同。

第一篇的语言平实,属于平实性说明文,第二篇语言生活活泼,属于文艺性说明文。都属于说明文,因此语言都要求科学,准确,严谨,表达有条理。

以上内容,先由学生快读,浪漫感知,然后细读批注,同伴分享,老师提炼,指向对说明方法的理解。最后回到对大任务的思考:我想要怎么运用今天学到的方法写自己的说明文。

一节课三十分钟,两节课完成全部内容,听课的实习老师说,内容很扎实,条理很清晰,积极参与的孩子收获很大,但是有几个小朋友专注力很不好,跟不上课堂节奏。

关于极少数孩子跟不上课堂节奏的问题,我不能时常停下来专门等他们,那对学得认真的孩子反而是不尊重,没有谁有权利浪费大家的时间。我只有想多种办法,尽量帮助他们调整自己的上课节奏,赶快跟上来。

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