关于“校（园）长在汇报工作时的一二（2021-06-11）

今天是第3轮对HS“中小学教师专业发展学校建设”的项目评估。慢慢，让我对学校教师专业发展建设这一块有了一些认识，让我区别了学校文化建设和教师专业发展建设两个概念的不同宗旨、不同路径，对应的不同内容。

这二天特别累，从早上6：30出门到晚上6：30到家，除了午饭时间，几乎都在工作。

特别是因为校（园）长们没有时间概念，以至于在汇报时严重超时，导致中午没有午休。

为什么她们会“拖堂”？

分析了一下，是因为校（园）长们没有非常明晰地了解教师专业发展学校建设这个内容标准的充分了解，所以讲了一堆没有重点；

因为没有整体思维，所以没有严谨的框架支撑，别人就听不明白；

因为没有系统的思考，缺乏逻辑，到了后来，就会想把所有的都讲一遍，不管是不是关于教师专业发展建设方面的，还是德育、教学等等全部都讲一遍。

从另一个方面讲，这也凸显出某些不自信。

SY幼儿园园长讲述其园“教师专业发展”的整体框架上有非常明晰的思考。理念有、框架有、思路有、行动有，成绩也有。

但，她也超时了很多。

我在想，她的演讲，如果能用到“演讲中的总-分-总”的方法，就能让大家非常清晰地了解到SY幼儿园所做的一切，而且不会超时，还讲得很精彩。

方法是：

1. 开场孩子们情景剧表演；（引起大家兴趣）

2. 园长诠释，由情景剧说起（情景剧是园的经典品牌项目），介绍园的文化理念+本园历史

3. 推出本园“教师专业发展理念”，有框架呈现（让大家先有一个整体印象）

4. 谈到在园做情景剧的过程中，园所是如果激发教师们的参与性、主动性、创新性去做研究、求外援、用资源等等；

5. 再通过孩子们的反馈来折射做的过程中的问题，再来修整，一步步说明了老师们在过程中的思考，平时是怎么做的？学校是怎么做的？

所有这些都可以通过这一个案例的呈现说明，串起其所做的“教师专业发展学校建设”中的每一个版块，花40分钟说完。

接着花个10分钟的时间把框架中的其他内容补充说明，最后10分钟谈“学校未来的期待和困惑？”

其实我更想说的是，做为一名校（园）长，不仅是幼儿园（学校）的窗口，更是个人品牌的窗口。有时候可以通过这个窗口让别人更快地了解你，表达就显得尤其重要。

相信这些校（园）长们都是实干家，能力的有效呈现不是为了让你升官发财，其背后是能让我们更快更有效地看得到你的努力和付出。