1.《从百草园到三味书屋》创新教学设计

《从百草园到三味书屋》是一篇很好的可供写作借鉴的课文。

一学课文整体构思方面的“两块式”结构。

从文章题目可以看出，本文包括两个部分，两部分再现了作者从童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。

从……到……，表现出一种比较清晰的两块式思路和结构。这既是一种常用的写作模式，也是一种常用的思维模式和口语表达模式。用这种结构写文章，有利于精选和连接材料。

或将一段时间内的不同经历，或将时间或空间距离很大的相关内容，或者若干表面看来完全不同的事物组合在一起，通过对它们的描写来表达一种情愫，一种情致、一种情思、一种情感。

作者先从百草园的生活写起，既写了生机勃勃的百草园，也写了带着神秘色彩的美女蛇的故事，还写了冬天雪地捕鸟的故事。作者扣住我的乐园来写文章，满意的乐趣、生机与活力。

文章接着写三位书屋的读书生活。作者选取了几个片段，真实而生动的再现了私塾教育的若干侧面。先生知识渊博，教学认真，不太束缚也基本上不体罚学生。学生敬慕先生，学习认真，一有机会便玩乐、游戏、画画儿，以寻找读书以外的乐趣。

作者从百草园写到三本书，笔触细腻，细节精美，表现出深情的回忆和美好的情思。

二学课文中叙写童年故事的简明思路。

三学课文中片段描写的美妙笔法。

景物描写，人物描写，动作描写，场面描写。

映潮说课

教学创意:全文整体理解。，文中故事体味，精段自由品析，美段课中练习。

活动一，建议学生这样初读课文。

（1）认读，理解一些字词。

（2）根据课文的标题速读课文，分别找出些百草园和三文书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段，以此理解课文层次，并试着对两部分的内容进行简洁的概括。

（3）用一两句话说说自己对这篇课文的认识，即说说你认为这是一篇什么样的课文。

教师示例:

这是一篇描写作者童年生活的散文，再现了作者从童年的游戏，玩乐到长大读书的成长过程。请大家思考、表达，要求自己的表述与别人的不同。

活动二:请学生这样感受课文。

从成长的角度感受课文中的生活。

1.朗读并表达作者对百草园生活无限情趣的感受。比如可以这样说:

这里让作者既有对可爱的动物、植物的爱恋，又有对神秘的美女蛇故事的回忆和向往，还有冬日里雪地捕鸟的乐趣等等。

2朗读并表达作者对私塾读书生活情趣的感受。

比如可以这样说:这里既有和蔼而博学的先生，也有作者向先生求知学习的渴望，还有折腊梅、做戏、描绣像的自由自在。

教师注意与学生多角度的对话

悟:这两个活动是我比较喜欢的，老师如果想多角度的与学生对话，必须精心备课，静心备课，否则，不可能有多角度对话。

看名家课例，也没有伸手就拿来用的东西，自己不深入钻研教材，教学也只能停留在肤浅的表面。