2022-07-30勇气读书打卡：我的“倾听”

当我听完课，终于坐在这里写点什么时，发现我又跟着勇气读书会进阶了。非常感谢吴虹校长没有把我丢下，我知道，在这些完成打卡进阶的老师中，我每天的打卡时间都比较晚，而且打卡质量也不高，所以，我非常珍惜、感谢吴校长给我的往下走的机会。

今天的主题是关于倾听的。帕尔默说：倾听尚未发出的声音意味着什么呢？意味着宽容他者、关心他者、关注他者、尊重他者，意味着不要匆忙的用我们可怕的言语去冲塞学生的沉默时刻，不要迫使他们说出我们想说的话；意味着体贴入微地走进学生的世界，是他们将你看成诚心诚意的倾听他者真心话的人。

就像刚刚莉莉老师分享的三篇打卡文章说的那样，我们要善于倾听他人的声音，也要善于倾听自己的声音。

自从参加过几次读书会的交流分享，特别是读了各位优秀老师最近的几次打卡分享内容，我真的是从心底知道自己的浅薄，所以，听从这些优秀老师的召唤，我努力去学着倾听。

最近，我准备了一个本子，开始倾听儿子和先生的内心。每天，我在本子上把我看到的儿子和先生为家庭所做的贡献，对他人的态度，对于家人关系的处理等方面的言行，我暂定为“日赞一点”，并且把本子放在餐桌的一角，希望用这样的方式，让儿子和先生看到我对他们的“倾听”。除此以外，我还经常把发自内心的赞美挂在嘴边。这让我逐渐感受到了儿子对我的信任。每天晚上，我们一家人会坐在餐厅交流一天的工作、生活感受，交流对热点问题的看法。

真的非常感谢勇气读书会带着我读《教学勇气》这本书。在读书的过程中，虽然常常一开始不能理解，但读着读着，不自觉地就有了代入感。而这样的代入感不断提醒我，在面对一个现象或一个人时，我不再“恐惧”，而是去接纳对方，更接纳自己对待“ta”的感受，并尝试追溯自己这种感受的原因。有了这样的觉知，我发现我的生活正在朝着一个美好的方向展开。

每天早上和晚上，带着孩子们读书，虽然说有好几次想要放弃，但看到勇气读书会里老师们的坚持，看到每次进入会议室时，有好几位同学为了争得一个能领读的机会，早早就进入会议室等待的期盼，我重又坚定起坚持下去的信念。我知道，我所做的，可以给一部分孩子带来高兴，保持阅读的兴趣，那就足够了。至于有些孩子不能来，有些孩子来了又走了，我都能接受，一开始组织共读时的那种失落感再也不会影响我的情绪。

忽然理解了梁实秋先生说的：你走，我不送你。你来，无论多大风多大雨，我要去接你。也忽然理解了《约客》中那种“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的豁达。此刻，我更感受到了倾听自己内心的愉悦。

每一次共读，孩子们对于那么长的文字读得磕磕绊绊时，那份努力我看得见，我倾听到他们内心渴望阅读的执着和坚定，即使冒着读不好被别人笑话的风险，他们也会积极举手阅读，这是孩子多么上进的心声表达啊！正因为我的“倾听”，孩子们在读到不认识的字时，会停下来：“老师（***同学），这个字我不会念。”那一刻，我被孩子们感动，更为自己的成长感动。这是《教学勇气》给我的勇气，更是读书会给我勇气。

所以，此刻，我不再自责读书慢，理解浅，在这样的慢读中，我也会有收获。感谢吴校长的引领，感谢读书会学友们的不离不弃！

这一刻，我听到了你们！谢谢！