我读阳明心学

王守仁，亦称阳明先生，官至兵部尚书，左都御史。

他作为军事家、政治家，以最少的兵力，最短的时间，平定地方叛乱、平定宁王叛乱，立下不世之功，彪炳史册。

作为思想家、教育家、文学家、哲学家，开创儒学新天地，成为“心学”宗师，立功、立言、立德。

王阳明在从官从政的时候，一直坚持从事教育活动。

在平定地方叛乱以后，兴办学校，教民众识字，并学习国家法规。

开创龙冈书院，授业布道，形成姚江学派。

后又兴办社学，修建濂溪学院、阳明学院。

后于白鹿洞书院讲学授业，在浙江设立会稽山书院，兴学讲学23年。

王阳明的思想，称为王学、阳明学，是明朝影响最大的哲学思想，远播东瀛、朝鲜、东南亚。

王阳明的教育思想，主要在《传习录》、《大学问》以及与友人书信。

王阳明以内心修养为教育基础理论，认为万事万物都靠心的认知而存在，存心、尽心、明心、收其放心、求得其心。

学问之道，便是求心之道。

王阳明认为，教育的目的，就是明人伦，有良知，主张读书必须与自己的心结合起来。

凡有助于“求其心”的都可以作为教育内容，比如读经、习礼、写字、骑射。

他认为，诵读，可使人精神宣畅，心平气和；习礼，可使人仪态端庄，德性坚定；读书，可使人义礼融洽，聪明日开；写字、骑射，可以陶冶本心，使妄、浮、馁、堕、傲，五心不存，达到“致良知”的目的。

王阳明提出了知行并进，自求自得，循序渐进，因材施教的教育方法，培养了大批的圣贤及人才，对当世及后世，都起到了不可估量的影响。

我认为，当今教育，也要以德育为先，以人为本，以心为本。

再好的智慧，心若长偏了，只会给社会带来危害；心的位置，若不摆正，以后的教育问题，百病丛生。

浇树浇根，育人育心，教育必须从心出发。

首先，从学习动力的角度来说。

一个孩子，但凡从内心想学，便没有什么能够阻挡。

拜伦说，哪怕把我每天绑在广场上鞭打一顿，只要能让我学习，我都心满意足。

钱伟长理科零分，但就想为国家造飞机大炮，改变国家积贫积弱的面貌。

信念一出，拼命努力。不仅理科满分，还实现了理想，还成为了一代学家。

只要发自内心的想要，才会真正产生行动力。

只要内心的渴求足够大，也足以爆发一座小宇宙。

其次，从学习的态度来说。

强压的牛头不喝水，拽着跑的运动员跑不出冠军。

古有胤囊映雪，悬梁刺股；今有争分夺秒，只争朝夕。

想学的孩子，哪怕借着路灯他都要学；不想学的孩子，给他再好的环境，他也学不进去，关键还在于自己内心的觉醒与认知。

其三，有助于培养正确的人生观，塑造孩子的性格。

万事万物源于心，都在于自己的认知。

一念起，万水千山；一念灭，沧海桑田。

心对了，这个世界就对了；心正了，这个世界也就正了。

破山中贼容易，破心中贼难。

不怕万人阻挡，只怕自己投降。

向内寻求，每天都有新进步；只找外因，十年如一老样子。

内部打破是生命，外部打破是食物。

心不动，则不痛；心一动，便是劫。

不是风动，也不是幡动，而是心动。

只要心定，竹杖芒鞋，也轻胜马，万水千山，也只等闲。

一蓑烟雨任平生，归去，也无风雨也无晴。

其四，有助于培养孩子抗挫折的能力。

智慧不难培养，难培养的是自己的内心，自我的认知。

知识不难寻求，难以寻求的，是情绪的稳定，精神的丰盈。

在这个物质不缺的年代，最匮乏，最贫瘠的，往往是人的灵魂。

心中有爱，处处温暖；心中有灯，处处光明。

心中有景，何处不是繁花似锦？心中豁达，何处不是海阔天空？

内心的坚韧平和，才是一生要学的必修课。

所有人都看你飞得高不高，却没有人问你飞得累不累。

所有人都在看我们拥有了什么，却未曾问我们需要什么。

没有人能陪我们一辈子，也没有人能分分钟安抚着我们，只有自己的心足够强大，才能安然度过这一生风雨。

没有遮雨的屋檐，我们可以自己打伞；前面没有光，我们自己就是光。

心中有了信念，自己就是小太阳，温暖了自己，也照亮了别人。

挫折打不倒，风雨淋不垮。

大海上航行，没有不带伤的船；漫漫人生路，总会错几步。

强大的内心，坚韧的性格，才是最好的掌舵手。

人最难解决的就是自己的心魔，心宽了，世界都宽了；心亮了，整个世界都亮了。

心里开心了，再苦都是甜。

披星戴月，也好，披荆斩棘也好，都是激情燃烧的岁月。

内心渴求了，做什么都是动力。

见山开路，遇河搭桥。没有走不出的路，没有越不过的关。

唯有解决了心，万事顺遂。

诗书礼乐也好，琴棋书画也罢，只要心里渴求想学，都是水到渠成的事。

心路通了，思路也就通了。

思路通了，世界都通了。

让你解决了心，你会发现：世上本无事，庸人自扰之。

你只有轻松，只有目标，只有好心情。

星辰大海，是我的能量；山和野花，都为我鼓掌；诗和远方，是召唤我的方向；而我，永远是坚韧不拔的正能量。