【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

      为了进一步提高小学英语教师课堂教育教学水平，培养学生语言综合运用能力和人文素养，我与赵晓雯老师有幸代表蔡店乡小参加了2019年10月29日在洛龙区 北京第二实验小学洛阳分校举行小学英语课堂教学研讨会。

      怀着激动又兴奋的心情，在2019年10月29日上午，我们早早来到会场。

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开 【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

    上午会议安排了四节小学英语研讨课，有四位优秀的英语教师为我们呈现: 首先是姚建伟老师的《 We mustn't cross  the street now.》一课，姚老师将规则从交通信号灯带到教室，使学生们知道了规则无处不在。更是做到了将交通规则向学生延伸到做人的规则。最大的特色是板书，将板书和简笔画相结合生动有趣，使学生看着板书就能将课文复述下来。

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开 【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

第二节课是马阿砾斯老师的《What  are you going to do tomorrow?》,本节课注重学生听、说能力的培养，让学生自己make a weekend plan培养学生的写作能力；教师通过肢体动作击掌，拥抱等动作作为对学生回答问题的激励，这样不仅对学生进行了鼓励，更是拉近了师生之间的距离。

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开 【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

      第三节是王杨子老师的《Is there a library near hear?》,这节课被评为近乎完美的课堂，时尚的课堂，王老师课前准备十分充分，用Meiyin,Ningbi street这些学生周边的场景一下子拉近了与学生之间的距离，更是将教室作为一个真实的场景，不仅让学生学会了英语，更是教会了学生一种生存技能(迷路了应该怎么办？)，充分体现了人文关怀。

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

      第四节课是王静老师的《Does Jim like swimming?》王老师课前准备十分充分，准备了许多孩子们感兴趣的club，让学生利用这些社团将英语和实际生活联系起来，组成一个全新的对话，使课堂充满活力，每个学生眼里都充满着求知的光芒。

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

     

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

      经过短暂的休息时间，我们又开始下午的培训，下午安排了两节英语交流研讨课，第一节是黄秀琴老师的《He can't see.》黄老师与学生的互动特别多，通过各种形式拉进与学生的距离。并且通过歌曲，学生演示等各种形式让学生动起来，充分参与到课堂中来。

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

      第二节是李晓菲老师的《It will be sunny this Sunday.》通过引入天气预报，将英语和生活联系起来。将各种天气编成歌谣，学生在润物细无声中学会了读。

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

      接着是王珊珊老师对六节交流观摩课的点评。

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

      最后是关老师对本次培训的总结和提升。关老师总结了三点:1.关注学生。2.关注语用。3.关注成长。

【蔡店乡小】耐心守候，静待花开

      一天的学习是充实的，经过认真的观摩六节研讨课，我收获满满:首先我对小学英语教师这个职业有更深入的了解，英语作为一种语言，必须遵循语言学习的规律，要在语境中学习句子，在句子中学习单词，做到词不离句，句不离文。要多听多讲，注重在上课中制作英语学习的氛围。

      其次要在课堂上调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，每个老师都采用多种形式创设情景导入新课并充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、身体语言、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。

      课堂不应该只拘泥于课本，我们应该带领学生跳出课本的枷锁，英语是一门语言，让学生学会说是最重要的，我们要让英语成为生活中的英语，我们要通过教英语，教会学生如何生存，如何做人，利用课堂体现人文关怀。

      有效的评价，适当的运用肢体语言，课堂上英语情景的创建，具有条理性、逻辑性的板书这些都尤为重要，这些不仅能提高学生学习英语的积极性，真实的情景更能使学生学以致用，将英语应用到生活中。

      最后作为一名经验尚浅的小学英语教师，以后的教学之路还很漫长和艰辛，在这漫漫的教学之路中，我会不断吸取这六位优秀教师在课堂中精彩之处，多反思自己的教学过程，总结经验，提升自己，努力使自己成为一名优秀的人民教师。