二下语文一单元测验后的反思

儿子考完了第一单元，得分88。都说家长不要太在意分数，但是按照目前的家长，有几个家长可以看到这个分数的时候，心中没有小波澜呢？

这一个月来，儿子的学习我其实是没有怎么特别管的，老师布置的作业也都是他自己做。有时候3+3+2的作业，我都没有检查。

除开阅读理解和作文，其实我以为他的基础得分可能是会比较差的。不过总体上来看，基础得分扣了3分，写错2个字，一个拼音认错。

这个结果，算是超过了我的预期。好吧，我的标准可能就是那么低。

看了第一单元的分数后，我也开始重视了，扣分最多的就是阅读理解和写作了。

也和孩子分析了错误原因，以及针对不同体型，考点在那里，书上要复习哪里。都一一列了出来。

（主要是我们一起讨论，我来写。突然有种矛盾心理，到底应该孩子写，还是我来写呢？孩子厌恶写字。让他做这种总结，更应该是不情愿，但是我也没问他，下次的总结，应该让孩子参与进来书写。可以利用电子设备、画图等形式。）

我对孩子更注重的是希望能培养学能，在掌握知识的同时，自己的学习能力、方法也要培养起来。

反思、总结、回顾都是应该具备的。可是自己好像教了孩子，孩子还是懵懵懂懂，无法自己主动实施。

这个过程有点痛苦。你问他吧，他似乎都懂。

复习也可以很有趣：

游戏式复习，孩子玩的不想结束。

设置答题前进环节。听写汉字，比如听写5个汉字作为5个积分，5个积分可以前进一步。

到5个后，孩子可以越过一个障碍。如果障碍难度比较大，就设置需要6个或者8个极点越过一级。

终点儿子想到用个碗装个苹果，说最后剩余几个积分，就可以吃几口。

整个第二单元听写完，花费了20多分钟。儿子非常配合，而且玩的不亦乐乎。

就是略微耗费时间。如果正式听写，可能15分钟可以搞定吧。但是就很枯燥。

各有利弊。

儿子在中间听写到某些词语后，发现可以连成句子后，就开始了自己的创造，平时不爱写作文的他，居然开始在黑板上记性创造出了好几个句子，虽然没有任何文学水平可言，但是句子+配图，体现了他的创造思路和兴奋的大脑。