《复盘思维》：别小看了0.1，它永远大于0

在郑强著的《复盘思维：用经验提升能力的有效方法》这本书中，我看到了一个有趣的小故事：

有一个老和尚，他身边有一帮虔诚的弟子。

有一天，老和尚让弟子们每人去南山打一担柴回来。

弟子们来到离南山不远的河边，准备渡河。却发现此时的南山上，一股洪水奔泻而下，根本无法渡过河去打柴。

大部分弟子垂头丧气地无功而返，只有一个小和尚坦然面对师父，还从怀中掏出一个苹果给师父。

小和尚对师父说：“我过不了河，打不了柴，看见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘回来了。”

后来，这个小和尚就成了师父的衣钵传人。

这个小故事，告诉我们什么道理呢？

郑强认为，小和尚虽然没有把柴打回来，只摘了一个苹果，这个苹果，可以用0.1来代替。他这个0.1，要比空手而归的其他和尚的0要强得多。0.1代表了小和尚一小步的成功，0代表着完全的失败。

很多时候，我们在对过去的事情进行复盘时，不一定能取得卓有成效的效果。这时，如果有人提出一个小小的建议，我们也可以去尝试一下，说不定会收到意想不到的效果。这个小小的建议，也可以称为“0.1建议”。

任何时候，我们都不能忽略0.1的作用，因为0.1永远大于0。

如果每天都取得0.1的进步，日积月累，你就向前万迈进了一大步。

我的同事小何是一名特岗老师，她大学学的是计算机，不是师范类学生，所以在参加工作前，别说上过一节课了，就连一节小学生的课程，她也没有去听过。

所以，刚刚走上讲台的小何，感到无比头大，怎么管理四五十个一年级的小朋友，怎么备课，怎么上课，对她来说，都是那么让人十分迷茫，六神无主。

不过，小何是一位面对困难毫不畏惧的年轻有为的青年。不懂备课、上课和管理学生，她就向有经验的老师请教。我们学校的大部分老师，都让她咨询过了。

看到小何如此虚心，作为她的长辈，我建议她有空就去听一下本校各个老师的课，镇内、市内有公开课、研究课时，也要积极报名去参加听课，这样可以博采众长，进步更快。

记得开学第二周，小何就为我们展示了第一次公开课（新教师过关课），无论从上课思路、上课方法，还是学生课堂纪律的管控上，她都显得慌乱无序。听课的领导和老师向她提出了一堆的建议。小何非常虚心地聆听，还认真地记笔记，还时不时提一两个问题。

半个学期后，我们再次听了小何上的一节研究课。这次，小何的表现比第一次时有了明显的进步。当然，存在的问题依然不少。听课的领导和老师又给小何提出了不少建议，小何总是虚心聆听并写下笔记。

第一个学期，小何班的班级纪律和学习成绩比同年级另一个班差了一点。第二个学期开始，她所教班的纪律和学习成绩就超过了另一个班。

小何就是这样，凭着一小步一小步的进步，最终取得了更大的进步。如今，她已被城区某间学校看中，抽调到城区学校去任教了。

这里的0.1是很小的一个数字，当我们做复盘的时候，可以从小入手，哪怕只是找出了一个小问题，也是一种进步，比什么都没做好。

比如，你在复盘发现自己年阅读目标无法实现的一个原因，是每天阅读时间太少了，只有30分钟。那接下来，你开始进行调整，每天多增加5分钟，这也会为了实现年目标进步一点。如果你什么都不做，根本就没有希望去实现目标。