回看自己有多傻

如果现在的自己不觉得一年前的自己是个蠢货，那说明这一年你没学到什么东西——雷·达里奥

上述就是雷·达里奥总结的思维模型--傻逼速率。我们每个人都期望今天的自己能比昨天更强，今天的你还没有认识到昨天的你傻在哪里，说明相比昨天你没有任何进步；当然要做到每天都能明显的进步是很困难的，每个人能做到的程度不尽相同。

如果你觉得一个月前的自己就挺傻的，那么你的傻逼速率就是一个月。如果你觉得一年前的自己是个傻逼，那么你的傻逼速率就是一年；傻逼速率越短，就说明你的进步速率越快，成长就越快。

如果你认为自己一直很聪明，那么你也将是最傻的那个人。

乐高比赛

我之所以想到傻逼速率，要源起与上周六的乐高挑战赛。女儿幼儿园组织小朋友们参加乐高比赛，作为兴趣课，女儿学得时间并不长，但老师的反馈是学得还不错。也正因老师的夸奖和女儿自己的兴趣，听说有比赛就毫不犹豫地报了名。

乐高比赛按照小组赛制，由老师提前分好组，据说是一个高手带两个搭档，我家女儿作为“高手”跟两个小男生搭档。不知道比赛前或课程中老师是否做过训练，对于家长而言进来比赛教室，教练宣布完规则我们才有了解。比赛的大致题意：5分钟时间，利用给定的积木在基座上搭出一个框，将箱子中的球运送到场地另一端的空箱中，1个小球计1分，得分高的小组获胜。每组有2次机会尝试，取最高分。

当裁判发出开始的指令，3个队员不紧不慢地拆着积木块，全部拆开后，各自为政地搭着自己的积木。孩子们完全没有时间的概念，2分钟后积木刚刚搭了2圈，一旁观战的家长安耐不住焦躁，一旁出谋划策，提醒着自家的娃。或许到了最后一分钟，才激起孩子们的时间观念，必须要开始运球了，否则将没有分数。就这样，紧张地第一局尝试告一段落。

中场休息期间，家长们仍然在充当着教练的决策，不停地传达着战术。方法论再好，这个比赛终究是团队赛，无论多强的队员在这个有限的时间里终究不能以一抵三。第二局开始，裁判宣布完之后孩子们的反应，和集中度明显不如第一局，中间还出现相互拆台的情况，结果却是跟表现成正比，并未因为练习了一局而变好。

玩的乐趣

单从比赛的过程中，家长的各种指导和急躁的心情，可以看出作为成年人的优越感。因为这个比赛首先是道逻辑题，需要最优化配置资源已达到最优解。相比较孩子，家长自认为逻辑优于5岁的孩子们，看到不符合自己判断或意见的行为，都是不正确的。但这股子“傻劲”就是儿童本该有的童真童趣，把时间长河拉长，任何一个家长回到5岁的时候，未必有这些孩子的表现优异，但站在现在回看到的却是“傻子”一般的行为。

比赛的目标催生了家长想赢的心，但孩子们终究还是为了玩的乐趣，虽然只有5分钟，10分钟，他们体验者不一样的规则。未曾放弃自己的节奏是最可贵的，在自己的节奏中体验比赛的乐趣。

傻逼速率

傻逼速率虽然是个自我觉知的判断，是你能多快认识到自己曾经很傻的速率。在搭积木这件事情上，家长对规则的判断和解读是远远超过孩子的，就像家长能够快速判断每一步操作的策略的对与错。但身处"错误事件”之中的孩子却很难意识到。虽然错误这件事本身存在，但当你的认知水平还没有达到那个层次，你是不会认识到自己的错误的。也就是说我们不是做错了一件事，就能马上意识到自己错了，而是需要一个成长和经历的过程，这个过程就是“认知能力提升”的过程。

大人和孩子判断力的比较是一种极端情况，回归到我们每个人，若要提升自己的傻逼速率，可以做的有两点：提升自我认知能力和不断试错。回看过去的自己，想想看，你觉得多久前的自己是个傻逼？

《回看自己有多傻》

Wednesday  09/06/2021

简书 2021/018