《教育调查需要我们吗？》

202306-3（6月第3次）《教育调查需要我们吗》（《课程与教学的基本原理》）

      教育本身就具有复杂性和多样性，但是对于我们的教育制定和实施是有一定的踪迹可循的。泰勒的观点是教育需要从社会的多方面去进行去调查，对于这种教育调查我想是有必要的。但是从我们一线教师的角度出发这种社会教育调查有无必要，我们的这种调查是否有价值。而且这种调查是否需要我们一线教育教师的参与。这些都是值得商榷的问题。

      如果只是作为了解的话，我想这种意义不是很大，毕竟每一个地区的文化和环境不同。而我们所依据的标准也只是大体性的，甚至都不具有本土性质的价值。我们所面临的教育问题都会习惯性的去媒体网络中进行求助，寻求良方，既然我们都知道每个人不一样，那么他们所面临的问题不一定就能都用相同的解决的方案去解决。所以很多时候我们就会出现一种疑问，为什么别人的代班之道用的风生水起，可是一到自己的班级就没有多大的成效。我想这就是所谓的，盲目跟风。正如我们常说的，鞋子好不好只有脚知道。这其中的道理是相通的，所以我们必须要深入去了解了，去调查了才能知道自己到底需要教什么。这种沟通我们一线老师是有优势的那就是家校联系，对于社会联系我们用的很少，因为我们只是停留在义务教育之上。只不过这种社会意识我们可以有，只是不用太过于深入。自然有人会去做，在时间有限的前提下就是努力做好自己的事。

      教育最快的方式就是要学生学会主动吸收，但是要达到这种主动吸收的效果。就需要打通学生的与学习之间的无障碍通道，这里的无障碍就是与家庭的和社会的关系。现在的学生与社会和家庭之间的矛盾和问题很严重，所以很多时候不是他们对学习不能产生兴趣，而是因为生活的各种问题，从而对学习的热情不高。对学生周围环境进行调查就是去了解学生的问题，也就是去打通学生与学习之间的通道。所以这里的社会环境调查是有必要且必须有之的。