快速找到自己的位置

        假期里接到学校安排，下学期开学我将接任一年级和三年级的体育教学工作。兴奋的是二年级的学生升上三年级仍旧是我教，他们已经熟悉我的手势、口令及眼神，我们彼此间非常的了解，上起课来比较的轻松愉快。而对于一年级我充满了期待，让他们入校就养成好的体育课堂常规习惯，熟悉体育老师的口令及要求。

        我的整个教学生涯中，只教过一年的小学一年级体育课。那一年的体育课让我感触颇多，学生学了一学期仍旧记不住自己的体育课堂位置。每次上课都要花时间去挨着拉孩子找他们的位置，既费时又费力。针对这个问题设立了小组长，站位效果明显好转。后来跟班主任沟通了解才明白，问题出在我没有及时沟通。班主任要求的两路纵队是按坐位号排的队形，而体育课要求的两路纵队是四变二的体育队形，所以给一年级的学生造成了队形比较多，以至于花了很多时间也找不到自己的位置。

        一年级学生记忆变换太多的位置的能力较弱。针对这些情况，在接手新的一年级的时候，我要提前与一年级的班主任沟通，了解学生的站队位置，让学生排队的队形与体育课队形一致，减少变换次数。

        以下是我思考让学生快速记住自己位置的方法：

组长名

每一横排的学生当一次组长，负责管理后三排的学生位置、纪律，下一节体育课轮换由第二排当组长，以此类推。让每个学生都能当一次组长，提高他们站队记位的积极性。当学生们都记住了自己的位置时，每小组推选出自己的组长，表现最好的组长，可以担当体育委员。

数学名

在体育队形中，将学生分成四个排，在每个小队里从前至后给学生编上数字，让他们记住自己的数字。用快速反应的游戏，通过老师喊数字，学生快速举手或蹲下等方法来达到记住自己的位置。

动物名

将学生分成四个队，每个队设立一个动物名。刚进校的一年级学生，很适合进行情景式教学，每队都有一个动物名，也能很好的让学生进入到这种氛围，快速的找到自己的家。现在新冠病毒并没有完全结束，每个小动物之间也要保持一米的间隔距离。在操场上画好间隔一米的小圆点，那就是他们的家，告诉学生在界限位置内是安全的，如果离开就会被病毒吃掉。

水果名

学生喜欢玩游戏，特别是一年级的学生更喜欢玩切水果的游戏。同样将学生分成四个队，每个队取上一个水果名，先让学生熟悉自己的水果队名，比如可以先进行水果蹲，然后再进行切水果，当老师喊到哪种水果的时候，哪种水果就要说“切”。当老师说“炸弹”的时候，所有的水果都要蹲下。

        智慧始于思考，思考基于实践，但在实践中难免有不足之处，就需要不断地反思总结。同时根据学情可以采用游戏，情境，角色，模仿，比赛等方式在进行实施。相信一年级的学生们在老师的陪伴下，一定能快速的找到自己的位置。