炎炎夏日我们已一片葱茏—“与夏天一起成长”主题阅读现场会感悟

    还记得三年前，我们的“主题阅读”与春天一起出发了。那时的我们摸着石头过河，拉着先人的手学走路。我们实小人下定了决心要走出“主题阅读”这条特色路。我们曾不辞疲劳苦行僧般地外出学习；曾放弃休息日，多次深钻细研理论学习；曾一次又一次地同伴打磨研课实践......多少次教研后，我们幸福地收获着一个又一个丰硕的成果。现在，正值主题阅读开展三年后的炎炎夏日，主题阅读课在我们学校已一片葱茏。

    今天我要写感悟，不是一时的冲动，而是一天半学习后的灵感，是把冲动和灵感揉碎了的沉静娓娓道来，侃侃而谈。是那种水到渠成，合理熨贴的释怀！

      单说主题阅读分享展示课。这种课是对老师“教”和学生“学”的评价课。今天下午，郅锦霞老师《畅游故事王国》分享展示课的课堂呈现，让所有在场领导、老师饱餐了一顿主题阅读课堂的盛宴。单元导读有节奏齐诵，一位小女生快板儿打节奏的独诵，让人陶醉；小组间的古今对诵，让人耳目一新；师生承接诵，让人体验到师生教学目标达成的默契。我讲你听环节，既引导孩子们巩固了故事内容，又培养了孩子们的表达能力。最出彩的地方要数孩子们指着自己的思维导图给听课老师讲故事。孩子们拿着自己精心绘制的思维导图，自信地走下讲台，扫视着台下的的老师，选出自己心仪的听众，然后指着思维导图滔滔不绝地讲着故事。这一环节的设计不仅把孩子们绘图、表达的评判权交给听课老师，还让每位老师都现场聆听了主题阅读课堂的声音。课本剧表演环节达到了这节课的高潮。三个孩子着古裝一上场，就把听课的老师来了一个大穿越，一下融入故事情节中。孩子们的语言、动作、神态的恰当表演，诠释了孩子们对课文内容的深刻理解。最后老师还趁热打铁地向孩子们推荐了中国民间故事《田螺姑娘》、外国寓言故事《自私的巨人》等整本书的阅读。得阅读者得语文，得语文者得天下的教师人文观可见一斑。

      分享展示课最大的特点，就是让学生爱学习，乐分享。小学生课前有一种期待，为了展示要努力做准备。课上有一种满足，因为准备了会赢得老师和同学的肯定。课后有一种留恋，即使过去了还念念不忘。这种课型整个教学过程都是学生在自主展示学习成果，是学生积淀的通道，更是以学生为主体的课堂。这种课堂是真正激发儿童内驱力的超高效课堂，我们是实小人郅锦霞老师的分享展示课做到了！

      如果说王卫华、蒋俊彦两位专家是春风送来呢喃的紫燕，那么你们已经见证了你们引领下我校夏日主题阅读的葱茏。我们热切地期待秋燕南飞带去我们收获的捷报！