教学路上要多想

自十一岁上学到现在，算下来我已学了二十多年的英语，自零八年到现在也教了十三年的英语。初中英语共有五册教材，每一册书至少都用了三次，多则五回。然而，对同一册书，我每一届的教学都会让我发现教材的另一面，对教材的每一课时也都会有不同的理解。在给学生传授知识的同时，我对书本中出现的单词短语句型语法也有着不同以往的认知，教学相长真的不是一句空话。

一直以来我都注重与学生的沟通，注重培养学生的学习英语的兴趣。但是刚入职那两年，我更注重把知识讲给学生们，三遍没听懂就换种方式再讲五遍，还不行，还再来。慢慢地，我更侧重他们对所学知识的理解和运用。把所学知识与日常生活和考试内容结合在一起。现学现用，学以致用，给学生们带来的是成功的喜悦体验。今年，我常常思考的是如何让所教知识更通俗易懂，孩子们在学习英语时如何更高效。怎样在最短时间内叫他们记住所学单词？如何帮助他们把短时记住的单词长时记住？如何帮助他们把英语学习和快乐幸福联系在一起？

任何事情只要做，只要想就会有结果。还别说，这学期在文本的处理和知识点的讲解上，我个人觉得有了很大的突破。我把陌生的知识简单化和熟悉化，学生们学得轻松，我教起来也得心应手。七年级最后一个单元主要是进一步学习一般过去时，同时也涉及了感叹句的知识。那天上课时，突然解锁到一种帮助学生理解what和how引导的感叹句的方法。这种原创给自己带来的成就感，让我再次确定我是热爱这份职业的。

总之，在教学这条路上，我们不止要不断的朝前走，还要时不时的回头看来时的路上有没有留下些什么。