用对亲子共读法，孩子语文数学英语全满分
文/溪山木影
Aesop’s Fables
满分虽然不是衡量一个学生的唯一标准，也不见得对全部人生起关键作用。但是满分的确对增强孩子自信心有益，对练就孩子专注力、精准度和养成认真细致的习惯有帮助。
七岁的儿子有趣又有料，金句频出。想来，对孩子的教育我坚持得最好的一件事，就是自儿子一岁多以来雷打不动的睡前故事。
我以为，人能降生于世生而为人，就说明已经具备了生存潜力。我也需要过好自己的人生，除了工作以外，我有权利发展自己的爱好，比如写作和不断的学习。我对孩子的很多方面并不过多干涉。
所以说，我其实不是一个传统意义上特别尽责的妈妈，儿子却可以称得上传统意义上的好学生，期末能考语、数、英三科满分，获得三好学生、劳动能手等称号的那种。身边有些朋友同事时常会咨询我一些育儿经验，我其实不太好意思。
认真想一想：坚持阅读，当阅读不仅是爱好并成为生活的习惯和日常时，人的理解能力会变得敏锐，学会独立思考，自然就有了驾驭自己人生的能力，包括学习和生活的能力。
我每天花10分钟时间进行英语阅读。在散步，游玩等闲暇时，我会凭记忆用自己的理解转化成中文讲给儿子听，并引导他描述总结自己的想法和观点。
今天我想分享我们母子用上述方法共读的5则寓言故事。最后我从每个故事中摘录一句英文寓意原文，附上自己的翻译。供您参考交流。
01
第一个故事：大鱼和小鱼（The Big and the Little Fish）
妈妈：渔夫捕鱼，当他往海里撒网的时候，他注意到有各式各样大小不一的鱼。大鱼无一漏网。小鱼自由穿梭从网眼逃脱。
听完这个故事你有什么想法或得到什么启示？
儿子：我的想法是，因祸得福。
因为他家里没有粗线，只好用细线织网，织出来的网网眼很大，没想到却因祸得福，捞上来的全都是大鱼，鱼肉肥美，这下他可以吃上好几个星期了（孩子自行脑补编出来的细节，创作的开始）。
妈妈：你这是站在谁的角度来说的因祸得福？
儿子：渔夫的角度。
妈妈：那你换个角度试试，也是因祸得福吗？
儿子：站在鱼的角度，它应该庆祝自己是只小鱼，没有吃到太多好吃的，否则长得太肥，即使网眼这么大也钻不出去，那这样岂不就变成渔夫的盘中餐了。
妈妈：你是觉得不要长成大鱼了吗？
儿子：那也不是，大鱼是因福得祸了。
妈妈：很有自己的想法，不错。我翻译一下寓言中最后一句寓意，你听听。
MORAL: Sometimes it’s good to be unimportant.
我的翻译：有时做一个不重要的人反而是重要的。
02
第二个故事：鸟妈妈和它的孩子（The Bird and Her Babies）
妈妈：鸟妈妈把巢筑在农场主的田地里。它的孩子几乎都已经长大。有一天，农场主来到他的田地说：明天我要让所有邻居过来帮我收割麦子。母鸟其中一个儿子听见后就问：妈妈，为了安全起见我们应该搬到哪儿住呢？母鸟回答：我们现在还不需要搬，我的儿子。过了几天，农场主又来到他的田地说：我明天得自己过来，开始收割麦子。这时母鸟对它的孩子们说：我们是时候搬家了，他的朋友们不来，他会亲自来收割。
听完这个故事你有什么想法或得到什么启示？
儿子：鸟妈妈可能觉得农场主有一台巨型收割机，所以才在农场主自己一个人要来收割的时候搬走（孩子自行扩展编出故事理由）。
妈妈：怎么说，可以细说吗？
儿子：如果农场主和邻居们一起来收割，只会踩到田野的一部分，踩不到鸟窝。如果是农场主一个人来，他肯定忙不过来，就会开着巨型收割机来把整个田地都碾一遍，会把鸟窝给压扁，把它们碾死的。
妈妈：嗯，这是一种很合理的解释，你还有别的想法吗（因为儿子的想法与寓言原文最后一句寓意不同，所以我又追问了一句）？
儿子：没有了。
妈妈：好，那你可以用一句话来概括你刚刚表达的意思吗，就像前面说的“因祸得福”一样。
儿子沉思了片刻后，说：有时候你觉得危险并不危险。
妈妈：很好。现在我翻译一下寓言中最后一句寓意，你听听。
MORAL: If you need something done properly, do it yourself.
我的翻译：如果你需要做些恰当的事，你需要亲力亲为。
妈妈：结合这个故事，你对原文寓意有什么想法？
儿子：我觉得应该自己的事情自己做。
03
第三个故事：盲人和小狼（The Blind Man and the Baby Wolf）
妈妈：盲人可以通过用手触摸来分辨出不同的动物。一只小狼被带到他面前，他边摸边想。他说，我不知道它是一只小狐狸还是一只小狼，但我可以肯定在它周围的羊不安全了。
听完这个故事你有什么想法或得到什么启示？
儿子：我觉得，盲人不能用眼睛看，但他可以用鼻子闻，用耳朵听也是可以分辨的，比如狼和狐狸的叫声是不一样的（好像有点跑题，却不无道理）。
妈妈：好，那一句话总结吧（感觉自己好程式化哦）。
儿子：有时一条路走不通，要懂得换另外一条路，要懂得变通。
这是我在《笑话大全》上看到的一句话，我按照实际把它给说出来了。
妈妈：哎呦，还能活学活用了。这是你的想法是吧，我翻译一下寓言中的寓意哦。
儿子：好，赶紧说给我听听。
MORAL: Evil signs are shown early in life.
我的翻译：邪恶的迹象在生命的早期就显现出来了。
儿子：他通过用手去摸得出了两个结论选项，一个是狼一个是狐狸，但他知道狼和狐狸都是吃羊的。
妈妈：狐狸吃羊吗？
儿子：狐狸也是食肉动物，羊不是荤类的吗，所以狐狸也吃羊。
而且这两种都是凶恶的动物。
妈妈：狐狸凶恶吗？
儿子：呵呵，狐狸不凶恶，但是狡猾，也是凶恶的一种。
所以说，邪恶的迹象在生命的早期就显现了。
妈妈：如何理解早期呢？
儿子：就是盲人前面的判断（其实，我之前对早期的理解是指小狼和小狐狸，就像童年是人的早期一样，现在觉得儿子的理解也是另外一个道理）。
04
第四个故事：吹牛的旅行者（The Boasting Traveler）
妈妈：一个异国的旅行者喜欢对人吹嘘他做了许多美妙的英雄事迹。他说有一次在希腊罗德岛时，他跳得非常远，没有人能像他跳得那么远。他还说，当时很多人看到他这么做了，他可以传唤他们作为证人。其中一位听众说：如果这一切都是真的，就不需要证人了。我们假设这里就是罗德岛，你现在就跳吧。
听完这个故事说说你的想法吧。
儿子：不要吹牛，小心露出马脚。
哎呀，我还是更详细的跟你说一下吧。不要吹牛，要不然就会招来别人的取笑和厌恶的，时间长了也会露出马脚，到时候自己的面子也会丢尽的啊！
妈妈：哈哈，感慨很深啊！好，那我翻译一下寓言中的寓意给你听听。
MORAL: Stop a boaster by putting his words to the test.
我的翻译：用他的话来怼他，让吹牛的人闭嘴。
05
第五个故事：男孩和坚果（The Boy and the Nuts）
妈妈：有一个男孩把他的手伸进了装满坚果的罐子里。
儿子：他尽可能的想抓一大把，但是他想拿出来时手却卡住了。他既不想失去一部分栗子，又不能拔出手来，急得直哭。
妈妈：咦，你怎么知道？
儿子：哈哈，我在《智力大百科》上读到过这个故事，你以为我突然能看懂英语了吗，哈哈，是男孩和栗子的故事。
妈妈：嗯，栗子也是坚果，男孩和栗子的故事，你接着说说。
儿子：这时一个路人走了过来，对他说：你还是知足些吧，只要你少拿一半，你的手就可以很容易的出来了。
妈妈：嗯，你想到了什么？
儿子：其实他可以先抓一点点，再抓一点点，再抓一点点，这样岂不就多了。但是他没有想到。
妈妈：好。就这个是吧，还有吗？
儿子：我还想到一个，做事要仔细思考，不要直线型思维。
妈妈：什么叫直线型思维？
儿子：就是你的脑袋瓜也不懂得换一个思维方式，我不说了吗，要懂得变通。
妈妈：哎呦，这个也是《智力大百科》上告诉你的吗，还是你自己想出来的？
儿子：不是，是我看《熊出没》的一本书上学到的。
妈妈：会融会贯通了哦。讲完了，我翻译一下寓言中的最后一句寓意给你听一下。
MORAL: Do not attempt too much at once.
我的翻译：不要想一口吃个大胖子。
妈妈：听了这个寓意，你现在有什么想法？
儿子：叫我不要一口吃两个大馒头，哈哈哈哈（我笑点很低的）……
晚安！
后记：并不是坚持亲子阅读，孩子就一定能考满分。但我相信：用对亲子阅读法，孩子拥有敏锐的理解分析能力，能看懂题，认真细心不漏题，就具备了满分的实力。
以后将不定期分享母子共读故事，再会。
『韩大爷的读写训练营』溪山木影
