《教育中的心理效应》读书心得

        教育中的心理效应一书的内容浅显易懂，在大学的课堂里学习心理学的时候就像作者刘德儒教授在序中写道“心理学太抽象了，太枯燥了，没什么用。”经常有教师这样对刘儒德教授说。我学习心理学知识的时候也确实觉得心理学知识很抽象，学起来也觉得很枯燥，到也不觉得心理学无用，反而一直支持心理学知识，能洞悉很多看不见的东西。

        在书中一共66条心理学规律、效应，刘儒德教授用心良苦在每一条规律、效应的正文前面首先都呈现一个经典的实验、故事或者问题情境，以激活读者的先前知识经验，换气读者探究正文的兴趣。确实阅读《教育中的心理效应》这本书很有意思，阅读起来不觉得抽象枯燥，反而有一种一口气阅读完所有内容的冲动。书中刘儒德教授用一个个鲜活例子生动形象的向我们展示一条条规律、效应从教育者的角度出发如何在教育中很好的贯穿心理学，从而达到更好的效果。

        在首因效应与近因效应篇，刘儒德教授在文末给出了四点启示，这也是给初入教育职场的我们来说很好的建议，其中一条是在于初次与学生接触时，力争给学生一个好的第一印象，以便为以后实施有效教育奠定基础。虽之前有实习过也进过课堂，但毕竟还有实习指导老师在教室后方坐镇，现在却是用自己的能力去与学生相处、共同学习进步。《教育中的心理效应》这本书给我这类初入教育职场的菜鸟来说是一本很好的学习书籍，书中每一条规律、效应从两个方面来着手分析，一方面从学生角度另一方面有从教师角度来阐述、分析，但多从教师角度来分析呈现，让读者能摒弃之前对心里力学枯燥抽象的想法，一心想个究竟。

      下面是文中几则比较实用也常用的规律、效应：

①《奖励的艺术扇 贝效应》提醒我们老师，定要注意克服由扇贝效应所带来的不良影响。一种新行为、新习惯养成的初始阶段。连续的、固定的强化是必要的。而当学生的学习或者行为达到了定的程度，要不断地延长强化的问隔时间，直到最后撤销强化。
②《为了明天更美好——延迟满足》则从另一个角度提醒父母、老师们要关注孩子自制力的培养，让孩子在延迟满足中学会期待、珍惜、克制。
③《绝望的体验——习得性无助》以一条狗的试验为例，印证了动物、人类在多次收到挫折后，都会表现出的绝望和放弃。
④《酸葡萄与甜柠檬心理》则从另一个角度告诉我们，让孩子不要只盯着别人的“葡萄”，要学会欣赏自己手中的柠檬，即使它是酸酸的。

      《教育中的心理效应》一本值得老师们去读，也能让你一读就放不下的好书。