重读《接纳力1》Day1

养育孩子的过程中，大家面临的问题都差不多，孩子考试成绩不行怎么办？孩子在人际关系中被人欺负怎么办？如果父母不告诉孩子要做个有品德的人，孩子会不会太自私了？……问题本身从来不是问题，应对问题的态度和方法才是。

幸福力的呈现是：我很好，你也很好，我们大家都很好。

看完海文颖老师以龙儿为例讲解的幸福力的体现，深觉龙儿真是个优秀的孩子！

而我，也许终其一生的学习也无法让果果像龙儿一样具备幸福力；

我知道，这是因为我与海老师之间的差距，而绝不是果果与龙儿之间的差距。

所以，我能做的就是：寻找我自己的幸福力，让果果活出自己生命的成熟、自由、绽放！

重读《接纳力1》Day1

生命如波～波粒二象性

物体本来既是粒子也是波，它在流畅的转化中，而你看到一个物体是波还是粒子，完全取决于你在什么时候观察及你的测量方式。

想到果果的成长，他是一个敏感的孩子，每到一个陌生环境，总是会让我一直抱着，被看到的往往就是“粘人”“胆小”……但是我知道在家里，他是一个爱跳舞、爱和爸爸疯闹，现在又爱上平衡车运动的小伙子。他最近经常面对家人语出不敬（比如一个不顺心就说“你再不……我就要打人啦”，应该是进入了诅咒敏感期），可是同时我也知道他是一个细心的小暖男（比如每次吃好吃的一定会让我和他共享，奶奶腿受伤他会小心地问疼不疼……）。孩子不过是孩子，他有自私、任性的一面，也有无私、关爱的一面，他有惹我生气的时候，也有哄我开心的时刻。当我相信生命如波，才真的看到他的波峰与波谷，我不能要求他一直在波峰，而他的生命也不可能一直在波谷。

之前的认知让我知道批评教育不可取，海老师让我知道一味表扬的教育也没必要。孩子有自己的波形，相信与放手，然后对孩子的状态时时评估（不带焦虑的评估），这才能让孩子活出自己的成熟、自由、绽放！

正如我现在带读《拆掉思维里的墙》，作为成年人，多么辛苦地“拆墙”，如果可以，我们不给孩子“筑墙”才是从根本解决问题吧！

忍住不说，才能倾听到生活的韵律，允许孩子活出自己的节奏！