教师应该怎样进行绘本的阅读教学

        一、深情导读，在妙趣横生的故事中激发学生绘本阅读的兴趣

        在小学阶段，学生还没有能力完全自我阅读之前，教师要协助学生了解故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者，当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，阅读的这种 快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，永远地留在幼儿的记忆当中。

教师应该怎样进行绘本的阅读教学

二、指导看图，通过生动形象的画面教给学生绘本阅读的方法

        绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出其中大意。

教师应该怎样进行绘本的阅读教学

三、巧妙设疑，鼓励学生大胆地猜想，培养学生绘本阅读的能力

        好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。在绘本阅读过程中，可以选择最富想 象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。

教师应该怎样进行绘本的阅读教学

四、创设情境，引发学生在游戏中充分感受绘本阅读的快乐

        在阅读绘本的过程中，我们应当预设一些游戏的情节或是安排游戏的方式引发学生主动探究，当阅读引起了强烈的情感共鸣时，学生常常会以角色扮演和身体 动作等方式对绘本作出回应。在游戏的情境中学生理解故事相对而言会比较容易些。

教师应该怎样进行绘本的阅读教学

五、迁移经验，感悟内涵，在阅读绘本中得到情感的升华

        在绘本里，虽然没有什么深奥的道理在里面，但娓娓道来的却是犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼。它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要； 没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心一笑。在这里，孩子们能够找到自己生活中的影子和情感的共鸣点。

教师应该怎样进行绘本的阅读教学

        在推广绘本阅读的今天，我们教师要充分认识其特点与优势，理性地开展绘本阅读实践。通过深情导读、指导看图、巧妙设疑，创设情景、迁移经验，引导幼儿层层深入，体会和感悟绘本阅读的快乐和奥妙，使学生学会阅读并爱上阅读。