(@^▽^@) 锤 炼 耐 心
坚持分享第945天 20191008
焦点短期心理治疗里边有一句特别有用的话，看似矛盾，但仔细想来蛮有道理，这句话是什么呢——
慢，就是快呀！
小赵今天没起作业。问为什么没有写，她理直气壮满不在乎地说没写就没写呀。我感觉内心有一团火正在往外走，往外走……因为接下来还要给孩子们讲课，不能因为这事影响全班孩子们上课。我忍住不再说一句话。
上午第二节带领孩子们到操场做操，利用这个间隙我走到小赵身边问作业为什么没写。她的理由是:写读后感怎么可能呢？因为她就没有《青铜葵花》这本书；写国庆70华诞的阅兵式观后感，也不成啊，因为压根儿没看啊。
理由真的非常充沛。我压着自己的火气不再和她直接对话。因为站在我们旁边的紫铜听见了我和她的对话，我就把对话的机会转给了他。由他和小赵对话，我只是一个观察员。其实紫铜要说什么话，我真的不知道呢。但我就是相信他。
“没有书你可以借呀，可以买呀，可以上网看呐……国庆节阅兵式当时没看，后来你可以看重播呀。可你为什么不做这些事情呢？”紫铜抛出一连串的问句。
我想说而没有出来的话，他倒是很知我心，都说了出来。但是，他说这些话时并没有带愤怒的情绪，这一点儿比我强。
小赵虽然无话可说，可并不觉得自己做错了什么。因为广播操最后我听见她依然理直气壮的说:“就是没写呀，就是没写呀……”
好吧，没写已经是事实了，就是没写呀！小赵说的是实话呀！
我在离开操场送其他孩子回班级的路上甩给紫铜一句话，让他问小赵这七天到底在家做了什么？
回到班里孩子们都特别安静，也许是因为刚刚做了两套广播操，大家都很累的缘故。张月举手说要给我说一件事儿，我示意她站起来。
张月说:“老师，我和小赵是一个辅导班儿，当时我知道她没书写不成读后感，就把书借给她，她不看，说就是不写读后感。”
无语。
小赵进班的时候，恰巧听到了张月的话。但她的脸色依然镇定自若，依然说就是不想写，就是不强写呀。
张月尴尬的站着。我装着生气的样子对她说:“你看你热心过头了吧，人家就不想看书，你要帮人家的忙。”
我面向所有的孩子说:“谁能说出小赵的一个优点，就为小赵鼓掌。”
“小赵很诚实啊！”一个男孩儿说。
“的确是啊，她说的是实话，是真心话呀！”我肯定这个男孩。
“孩子们，站在教室里的这两个孩子，如果让你选择给她们掌声，你会选择谁呢？”我真诚地询问班里的孩子。
通过举手表决，我发现一大半儿给了小赵。我也发现有一些孩子并没有选择她们当中的一个，而在做沉思状。
“孩子们假如你不是你，你是爸爸妈妈，你会选择谁做你的孩子呢？”我继续问。
举手发现支持她俩的各占一半。
“孩子们，请再想一想，假如您是老师，你会选择哪个孩子做你的学生吗？”我不紧不慢地问。
张月的票数已经占到80%。
“孩子们，我知道前几天你们观看了阅兵式，在你们的读后感中我读到了你们感受到祖国现在的强大。我也从字里行间读到了你们要努力学习！因为你们知道少年强祖国才更强，是吗？”我提高声音问孩子们。
不用我指挥，孩子异口同声坚定地说是的。
“孩子们，因为你们是有梦想的一代，假如将来要实现你的梦想，眼前的站起来的这两个孩子你选择做谁？”我看着所有的孩子，我相信他们一定有选择，他的选择一定是我想要的。
你知道吗？此时班里边71个孩子都把票数给了张月，连起来的那个小赵。
“孩子们按照惯例没有完成作业的学生，现在我们的做法是什么？答案在孩子们手中。孩子们说了三条:首先罚抄一篇作文；其次把缺的作业补出来；再次把前两样作业加一起做。通过调查孩子们的选择，有60%以上选择第三个解决方案。
“小赵，你选择哪一个呢？”我把头转向她。
“还没想好呢。”她不紧不慢地说。
“马上就放学啦，不急，你中午再想吧。”我依然跟随她的思考。愤怒的情绪早已无影无踪。
放学啦，孩子们排着队整齐地走出校园，小赵的步子大大的，看不出有什么难过伤心不自信。不要低估孩子的承受能力。
想知道小赵最后的选择吗？
不是第一条，也不是最后一条，而是第二条。
让孩子自己选择眼下的行动，她选择的才是她的。作为老师，我只是她生命历程中的一个有时间限制的陪伴者，强求解决不了任何问题。一切慢慢来吧。
今天下午放学时，我询问紫铜和小赵聊了什么。他告诉我，小赵说一天至少有12个小时刷手机看抖音。白天睡到中午，晚上不睡觉。打电话给小赵的妈妈，果然如此。已经平静的心竟然再次起了波澜，为什么可以有这样的家长任由孩子泡在手机里？但我并没有把坏情绪通过电话传达给她的家长，因为还不到时候。
办公室里的一个同事说:“你应该谢天谢地，因为幸亏的她不是你的孩子。”
遇到我这样的老师，对于小赵而言是幸亏吗？
