学生很气人，批评需谨慎

临近中考，试卷满天飞，考试一场接一场。

一考试就发现学生的各种气人错误，算错数，看错数，不看题目中的条件，解题过程缺这少那，答题不规范，忘涂答题卡，答题出圈……好多低级的错误。

如果再遇上这些低级的错误集中在一个学生身上，你能忍吗？

我忍不了，我一分钟都忍不了！

看着一个班里第十几名的学生，把一张120分的数学试卷，做出了36分惨不忍睹的分数，我心中的怒火熊熊燃烧，烧得我坐立难安，“你没长眼吗？已知条件都看错？你是小学一年级学生吗？二十以内数的加减乘除都不会吗？你没长脑子吗？一座斜拉桥的高度只有十几米？你聋了吗？我平时说了几百遍的注意事项你都没听见吗？……”这一连串的质问如鲠在喉，一定要一吐为快！

并且也等不及下课！现在、立刻、马上就得把他叫出来，狠狠的批评一通，捋上几棍，给他松松皮子，让他长长记性。

场景一

我怒气冲冲进了教室，把正在上课的学生叫了出来，刚质问了三两句，一个大男生竟然“吧嗒吧嗒”掉起了眼泪。

作为旁观者的你，是不是又觉得于心不忍了？

不要被表象迷惑，我很了解他，爱掉眼泪是他的特长，并且他也不是是因为自己错了而掉眼泪，他是觉得自己委屈才掉眼泪。他内心真实的想法是不服气，不接受，有一个个的借口为错误找替死鬼。

接着加大力度，风雨交加，电闪雷鸣，从前到后，由表及里，堵住退路，撕开伪装。直到他泪雨如下，“低头伏法”。

当然，这个学生我很了解他，有强大的内心，恃才傲物（自以为有才，也确实有那么一点点小才），自以为是，目空一切，平时批评了不知多少次了。我平时是忍了又忍，今日终于火山爆发。

接下来，他会老实一段时间，勤奋一段时间，也许会痛改前非，前途一片光明；也许会旧疾复发，一病不起。

但愿是前者！

场景二

我怒气冲冲到了教室门口，任课老师正在讲课，我张了几次嘴，实在不好意思打扰别人的课堂，就等在教室外，等到下课把他叫到了办公室。

在教室外等候的时间，我的气稍微消了那么一点。但总得让他长长记性，记住教训。

从前往后，每一道错题我都一一指出，每一处错误我都一一质问，他不怎么回答，当然也没有回答的余地，这些错误他自己也觉得不该犯，虽然有几道题有点难，可是我平时都讲过，作为一个名次比较靠前的学生，不应该都空着吧？他低着头，听着我的训斥，没有辩驳。

课间十分钟转眼就过去了，我让他进了教室。

大概有半节课的时间，语文老师拉着他进了办公室，“你问问他是咋了？一直在教室哭，我课也上不成，还用笔尖扎自己的手，也不让用碘伏擦。”

他还在呼哧呼哧的哭，手背上映着血。

“来，坐这里，和老师说说为什么啊？因为我批评你了？”我柔声细语的问。

“不是。”

“那是因为自己数学考的太差，不能原谅自己？”

“也不是。”

“那是怎么了？”

“就是觉得心里很难受。”

接下来是一番试探行的沟通。他的语气和断断续续的叙述都向我传达一个信息，他压力太大了，长期的积累使心理出了问题，今天又一次爆发（之前就有过）。

我后悔了，早知如此何必当初？我冷处理就行了啊。

不放心他，不敢让他一个人去吃饭，又几个平时和他关系好点的自告奋勇陪着他。我给家长打电话告知，家长听了后没有意外，只有平静：平时在家我们都不敢和他说话，先让别的同学和他一起吃饭吧，我12:30去接他。

这样的孩子让人心疼也无奈，好在这次及时发现，积极沟通处理，没有出现不好的后果，作为老师，以后只能是和风细雨滋润了。

希望他的家人重视，用爱心帮他走出情绪的阴霾，迎来平安喜乐的曙光。