不可错过的育儿课堂问答干货，你值得一看！
Q：“我儿子快9岁了，开始有一些苗头了，他很爱他的主班老师，担心老师只带他们到4年就离开，因为他很爱老师，对此，我不知道该如何回答他？
看书上说，9岁的孩子会重新修复0到7岁的缺失，如果孩子在这个时候出现的一系列情绪和反常的举动，是在修复童年的缺失，是这样吗？
如果为了让孩子信任这个世界和父母，父母就应该没有界限的包容吗？（我的意思是任由孩子发泄情绪）我该怎么做才能支持到他？”
A：孩子很爱他的主班老师，这是非常好的一个现象，也就是说孩子他有心目当中敬佩的权威。但是如果老师有各种各样的原因可能会离开，你就告诉孩子老师离开的真实情况，然后还告诉他以后还会和老师继续保持联系。
孩子在0到7岁的一些缺失，比方说给他太多秩序性的东西，或者自由玩耍的不够充分，这样的一些缺失，孩子在他人生当中，不仅仅是在9岁，可能在他的青春期以后，甚至可能成人的时候，都会再去修复。
关于父母对孩子的界限，我们不能给孩子过多的责备、指责和禁止，这会让孩子缺少信心、胆小、恐惧、没有安全感。孩子有一个自己去体验和尝试的过程（当然危险的事情要禁止）。
如果我们没有给孩子界限，这也不利于对孩子的发展。毕竟孩子对这个世界的认识，还是非常肤浅、片面的。大人要有一些规则或者界限，不能放纵孩子，这两个方面都非常重要。
我要提醒一点，我们不能等着孩子出现问题以后，临时给他制定一些规则界限。我们要和他一起商量，如果是9岁的孩子，我们要告诉他，下一次如果出现了这样的情况，我们会怎么做，或者我们制定一个什么样的规则，我们一起来遵守。这样孩子就更容易接受一些。而不是说等到事情发生了以后，你告诉他：你不能这样做。事情已经发生了，你再制定制度已经是滞后了。
首先孩子有他自己的感受，但是你们要真正去分析孩子的想法，我们成人做的是不是这样，再者，还是那句话——要去看孩子身上的一些优点。
当孩子有情绪的时候，我们不要和他正面的冲突，可以去陪伴他、去聆听他的一些想法，可以用我们自己的一些行为或经历，以讲故事的方式告解他。
Q：孩子7岁半，女，一年级，不喜欢跟男孩子玩，觉得他们总是欺负她，调皮捣蛋，吵闹，不允许孩子来家玩，不允许动她的玩具，这是什么情况？
A：我们要做一些观察，可能孩子们在一起玩的时候，她受过伤害或者自己有一些情绪。当然，我们要鼓励孩子们之间能够无拘无束地玩在一起。老师可以去通过一些故事去改变这种情况，也可以采取实际的活动，比如，集体的游戏能让他们慢慢能够互相喜欢，家长也可以去邀请孩子一起玩。
Q：儿子行为散漫，身体里缺乏力量，不想做的事情找各种理由，跟他沟通需要很长很长的时间，参加户外活动或夏令营、托管班，老师会跟我说这个孩子很特别和不一样，如何才能唤醒他？
A：每个孩子都是独一无二的精神个体，而且每个孩子的成长的过程也是不一样的，有自己的节奏。关键是我们要看他的行为，是否影响了他正常的成长，是否影响到学习和工作。如果孩子身体里缺少了力量，我们可以让他做很多工作，如果是九岁的孩子，家长可以让他工作、工作再工作，可以让他做一些家务，给他锻炼的机会。
Q：孩子做什么都慢怎么处理？
A：每个孩子的节奏不一样。其实，慢是一件很好的事情。
我们在华德福学校总是让孩子把节奏慢下来。只有慢慢的沉浸在学习和工作中，才能够真正地享受其中。我们让孩子工作，学习，不是为了一个结果，而是让孩子真正学习东西，在过程中，通过体验、感受，他会学到很多，仅仅从那个结果是看不出来的。
孩子磨蹭，我们要去观察他感兴趣的是什么事情，是不是我们让他感受到有人在催他。你可以观察一段时间，看看他的表现会是什么样，再一个看看他做不同的事情的情况是怎么样，这个我也很难说采取什么样的办法能够有效，这个需要真正的去观察这个孩子。
Q：儿子9岁，对于社会上的一些话题会问为什么，比如老人摔倒为什么没人扶，诸如这些阴暗面，不知该如何和他说明。
A：九岁的孩子，他对这个世界非常的关注，他会去关注外部的一些话题，甚至有一些社会的阴暗面。这阶段的孩子，我们很难用道理跟他讲清楚，最好的办法是让他通过一些故事，理解故事中的真与假，丑与恶，善与美。
Q：儿子八岁，今年小学二年级。他从小自尊心太强，跟小伙伴玩游戏不能输，一输就不跟人家玩了，后来干脆就不参与游戏了，我想请教老师，这种情况怎么沟通？
A：像这种情况确实存在很多，我记得当时我带小学二年级的时候，在一次拔河比赛上，班里有个学生，因为输了以后哭得非常伤心。我当时看到以后，也不知道怎么处理，只是去安慰她。
之后我就在思考这个问题，这个孩子很要强，只是怕失败。后来我让孩子知道，人都有些不足，我们也可以从失败当中去学习。作为家长和老师，应该从这方面引导孩子，失败了也不定是一个坏事情。再一个，通过一些故事或者通过一些真实的事情去引导孩子。
Q：孩子7岁半，小学二年级，今天老师让我们去学校，因为他拌了别的孩子一下，孩子没事，可发生碰撞不是第一次了，上次是用笔划了人家一下，他自己说是因为那个孩子老拿他东西，他烦了就划了她一下。我的孩子在家很好，平时不爱与别的孩子打闹，与哥哥在一起时也很克制自己，不知怎么在学校就动手了。
A：很多孩子在家里和在学校里边，表现有很大的差异。孩子发生冲突是很正常的，因为孩子的情感很难去控制它。他是活在当下，如果受到了自己难以承受的情感或局面，他不会考虑用什么样的方式，对别人造成伤害或者使用不当的暴力，实际上是缓解他的情绪。
他的这种情绪成因肯定是有外部原因。也有可能从家里边带了一些情绪，本身就没有完全消化好，然后在学校里面又碰到了一下，那么把他的一些情绪给触碰到了，就有可能发生这样的事情。我们也要让孩子意识到，拿东西去伤害别人身体，后果会很严重。
Q：请问娃儿之前是爷爷奶奶带大的，现在九岁了，爷爷奶奶的话孩子一概不听，爸爸妈妈的话会听，有时还会顶撞爷爷奶奶，请问这是怎么回事？
A：孩子他是成长当中的人，他在九岁时，内心情感经历了很大的变化。成人如果不去适应孩子的变化，还是用以前方式对待他，他就很难去跟随你。
以前小的时候，你怎么样去命令他，他没有自己的自我意识，他是非常跟随的。那么这个时候孩子的已经变了，孩子好像长相也没变，但是他真正内在的东西已经发生了很多的变化。如果我们还是按照之前的那种方式和他相处，孩子能就会出现你说的这种情况。
Q：孩子在家里很活泼开朗，一到学校就畏手畏脚，特别乖，放不开……这种情况家长孩子如何调节？
A：孩子在家里边和在学校里边会有很大的不同，甚至有一些孩子真的是有天壤之别。在学校里边如果他显得畏手畏脚的，可能是信心不足，有一些不安全感。他没有真正打开自己，小孩子这是很正常的，有很多这样的情况，也不要过于纠结。不同的场合，不同的环境，孩子会慢慢形成他自己的做法。
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