《学生为什么不喜欢上学》读后感

你还记得你的学生时代吗？每天闹钟早早地把你叫醒，你极不情愿地从被窝里出来，睡眼惺忪地完成起床的一系列事情：刷牙、洗脸、穿好校服、吃早饭、背书包、出门。一路上急急忙忙，心中却豪情万丈地想起BGM：

太阳当空照，花儿对我笑。

那么问题来了：

为什么学生不喜欢上学？

现在工作的我们可是无比怀念当时的校园时光啊！为什么处于学生时代的你们不喜欢上学呢？

《为什么学生不喜欢上学？》是一本关于认知心理学的普及读物，也是一本教育心理学的入门书籍，是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作，每一个章节都用一个认知心理学的原理作为理论基础，一共介绍了九个认知心理学的简单原理，加上通俗易懂和贴近生活的例子，读起来让人毫不费劲。

章节一从大脑的运作方式来告诉我们我们的大脑一直在避免思考，从大脑的思考方式作为切入点，让读者了解学生的认知特征。认知学家认为：“人类不常思考是因为我们的大脑不是用来思考的，而是避免思考的。”思考是世界上最难的事，这也许是只有少数人能够从事思考的原因，大脑是人体的总指挥官，它控制着我们身上的各种技能，比如运动技能、视觉技能、语言技能等等，这些技能显而易见，并且容易获得和掌握。但是思考却是费力的、缓慢的、不可靠的，并且每次思考的问题和方式都不可能相同，而我们的大脑擅长于做重复简单的动作，长时间的思考让大脑一直在搜索和尝试新的运作方式，容易疲惫不堪，所以大脑开始采取自我保护机制，让自己避免思考。

学生不喜欢上学的原因之一就是学校一直在让学生的大脑进行思考，太简单的问题只需要学生依靠记忆系统，太难的问题大脑思考不出来，太简单的问题学生思考出来没有成就感，太难的问题思考不出来有挫败感，所以学生不想去思考。

就算学生保留有好奇心，也只是会停留在起初的新鲜感，所以老师要做的事就是了解学生的认知水平，意识到学生认知能力的限制，将问题放慢速度，把关键的信息写在黑板上，不要有过多的逻辑步骤，将理论联系实际。

除此之外，这本书还非常强调练习的重要性，和一万小时理论有异曲同工之处。

学习能力最重要的体现是阅读能力，广泛的阅读才能获得广泛的背景知识，知识涉猎越多越容易学会新知识。

这本书对课堂的启示太泛泛而谈，理论解释得很清楚，但可能是因为内容太宽广，实战性还是要靠老师们的摸索。