2018-01-14
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孔子说不学诗无以言，那为什么儿童教育要从诗教开始呢？
诗词最精练的语言，往往用20个字就可以描绘出整个天地中的山水意境，表达内心情感，当孩子们通过诗歌去认识世界的时候，是最简洁和高效的，他们很容易了解世界的本质掌握题纲要领，领会化繁为简的精髓，诗歌给孩子们的还有智慧的启蒙，比如说:少壮不努力老大徒伤悲；柳岸花明又一村。当孩子通过诗词的静润讲出人生h的哲理，多了阅历智慧，吟诵诗歌不仅增强孩子们的韵律感，还能提高他们的文学素养和审美力，还会因为诗歌的意境衍生出画面感提高想象力，而现如今想象力是多么可贵的能力，在孩子的成长阶段有三个年龄段最为关键，“0到3岁”“3到5岁”和“5到12岁”；
2018-01-14
在0到3岁这个阶段里音乐和情绪的疏导很重要，如果此时给孩子听到温暖祥和的音乐可以给孩子带去一份安全感，所以母亲的声音可以给孩子最好的陪伴，从2岁左右开始孩子们正式进入语言启蒙阶段了，我们需要给孩子们提供语言素材，慢慢地孩子们从会说几个字到能说一句话，最后能自如地交流，每天都会有进步，有些孩子还会每天在心里默默积累，直接蹦出句子让家人很欣喜，这时候引入诗歌教育，会让孩子对物体会从多个角度出发，横看成岭侧成峰，远看高低各不同，你看孩子们看到的山是很有哲理的，等到有一天他真的走进山中看大山山水水，他就有空间感和美感，用不同形式体会诗歌意境，不要限制孩子的想象力。
接下来就是3-5岁孩子开始接触这个世界，用自己的思维去思考，家长也会给孩子提供很多材料，陪伴孩子们一起成长，很多家长会给孩子学习英语芭蕾，画画，等等很多技能，这些技能虽然非常好，但是有些零散孩子往往在某个部分需要花费很多精力，但往往没有学到真正的本质，而当他未来上了学校后会学习语文化学数学等零散的蒙类，这些零散的要培养怎样的人呢/孩子从小就学习很零散的知识点，他很难发现这些东西最本质的内容，他根本不会懂得如何把知识贯通在一起锻炼自己的智慧，所以我们要教会孩子把这些东西整合在一起，道家有云：一生二二生三，三生万物，事物的起源都是从最简单的开始我们也要从最根本的学起，古人都从古诗学起，因为诗歌简约而不简单，几乎涵盖所有内容，比如：诗里面有画，王维很多诗里面就有画面感比如：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。孩子们看到这首诗作画就会想象山的颜色，他画出来可能是绿色，蓝色，灰色，甚至是黄色！他可以想象水流在水里流动，他可以感受到诗的意境，仿佛置身其中，于是诗和画结合在一起。画中有诗，诗中有画，诗和音乐也是连接一起的，自古曲和词是不分家的，在流传过程中慢慢消失，如果能把诗谱成曲子，孩子可以唱出来结合诗中的意境慢慢体会，所以孩子们一边弹琴一边朗诵诗歌是一个多么美妙的场景，另外诗歌会给孩子带去信仰的，会教给人一些简单的道理，比如说有事者事竟成；天道酬勤等等。俗话说三岁看大，七岁看老。3-5岁时锻炼语言和思维能力的时期，如果这个时段的思维模式形成不好，后期长大要去改真的很有难度。
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接下去是5-12岁时学校时期了，孩子们有一定的逻辑思维了，以及全方位去学习语言学习各项学科，接触世界，他的理解能力非常的强，你可以和他们讲一些道理，分享成长关键词这个时候孩子最需要树立一些最基本的习惯和学会如何做人；比如说专注，活在当下，了解因果，体会全身心投入的满足，我们需要让孩子们明白我们需要学习，要学会感恩学会用心去体会周围的世界，更要学会倾听。这些内容往往是学校教育不能够去教的，因为学校做普教以班级形式面对很多孩子，老师没有办法针对个人特点去教育，在中国古代孔子就提倡因材施教，他会对不同弟子讲述同一个事物不同的方面，教育的私塾化提倡也是小班化精英的教育，我们现在需要弥补这块，要给孩子们提供一些成长的关键词，去让孩子们通过诗教体会那些关键词，让孩子们沉下心来去体会诗人语言背后的东西，我们要教给孩子们方法，告诉他们如何实践才能够实践人生，比如说要重视因果，孩子们一定要明白有因就有果，你现在努力学习是为了更好的将来，人生没有捷径可言。如果孩子们习惯死记硬背，抄抄答案，即使取得好成绩，但是这样的思维模式走向社会他们也会无所适从，他会习惯于去寻找捷径，不愿意踏踏实实做好每件事，所以我们说少壮不努力老大徒伤悲。再比如“横看成岭侧成峰，远看高低各不同。读了这首诗孩子们就会明白原来各式各样的山各式各样的角度看到的东西往往是不一样的，所以从诗教可以通过古诗的讲解和表达让孩子们通过美的享受同时去获得成长的养料，和前人的精神财富。除了要给孩子们补充成长的关键词教会他们做一个人以外，还得通过一些文化故事知道一些文化知识，包括语言的风俗习惯风格等等，帮助孩子们提高文学素养提升他们的气质，在古代学习的过程中，先学诗再学礼再学史记或者孙子兵法等等六艺的一些方式，所以诗教是一个起点，人们常说腹有诗书气自华，孩子懂得多才会自信，优雅的气质才会自然的流露，我们应该从孩子会说一两个字的时候开始让他们接触一些诗教，伴随着这些音乐去体会这些文字背后的魅力，慢慢打开自己的视野，拓宽想象力，增加对人生的感悟，然后随着年龄的增长，孩子们通过感受诗人的情感和故事拥有一个更为宽广的空间和时间去看待这个世界！所以在孩子们的这个成长的阶段0-3岁，3-5岁，5-12岁诗教是很好的教材，或者说是一个很好的方式，一通百通去迎接自己的人生。在学习古诗的过程中有4个层次需要家长和老师们这首诗会用一些修辞手法，体现的文学素养。比如说桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这是一种夸张。再比如：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这里就把西湖比西子了。是拟人的修辞手法了，如果孩子学会了修辞手法在他语言表达的时候或者说在他写作中会增加文采，这个层次也是学校可以教到学到的。第三层就是理解诗人所处的情景和要表达的意境，这是很重要的。因为只有情感才能打动人，只有心能被触动才能更好的了解，不同的学习方法带来的结果是完全不一样的。第一层:就是我们日常所说的把我们的古诗背下来，记住我们古诗的含义，像是设么中心思想，体验诗人豁达的心境，或者是热爱祖国山水情怀，这考试经常考。但诗歌教育不仅仅是那么简单。第二层是让孩子们通过去体会，每首诗经历时间的抵挡，流传千古到现在并不是无缘无故的，比如说：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼；”这首诗特别简单，但是传递给孩子的是如果你要传递给孩子的见闻提高自己的能力，就必须站的高看得远，不断提高自己。如果只是让孩子把这首诗歌记下来会翻译根本就体会不到诗人的情感，也体会不到这首诗会流传这么久。最后一个层次其实是最关键的就是学以致用；就是孩子要成为一个诗人，用诗人的视角去感知这个世界去感受都花花草草，感受到生活。然后做一些创作，这是学诗的最高境界，古人常说熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。这就是学诗的潜移默化的作用。所以孩子们需要尝试去写，也不需要多么押韵，重要的是他们的情感他们的兴趣和他们持之以恒的尝试，在孩子们成长过程中，作为家长我们一定要了解孩子们的特点，他们成长过程所需要的养料。让他们在我们的养料给予下不断成长，过去我们学习古诗的方法是有一些误区的，我们要求孩子把诗歌死记硬背下来，但是古人怎么学诗的，他们一边学诗一边体会诗还一边写诗，他们不仅写诗还一边唱歌一边舞蹈，我们一首一首的学诗，却没有把诗放到诗人当时所处的背景坏境中去感受当时诗人经历了什么，是什么样的一个人他有什么样的气度，说到底我们首先要培养孩子学习古诗的兴趣，你可以从唱古文开始体会古诗的意境，不再害怕背古诗，然后在诗教中体会成长关键词，诗词的精髓，诗人的情感，逐渐变成一个有底蕴的人，而这一切都是为了打开一扇门，让孩子透过这扇诗歌之门去看更广阔的天地，去完善和丰富他们的灵魂，时间是一颗种子，它会慢慢的发芽。我希望我认识的每个孩子内心都充满光明和快乐，那就足够了。
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