“语文主题教学”学习笔记之二

“语文主题教学”学习笔记之二

当前，许多学者对“语文”重新阐释，“语言与文化”“语言与文字”“语言与文章”“语言与文学”等等。我认为，语文包含着我国优秀的传统文化与时代精神，它是人类交流思想、感受世界的媒介，它集工具性与人文性于一体，对于塑造学生的美好心灵和健全人格，使学生富有爱心、同情心和责任心等，有着重要的作用。

作为一名中国人，必须有对中华民族文化文化的一种自觉体认。语文，中华民族的五千年文明之根，我们每一个中华儿女的精神之根，文化之根。它唤起的是我们潜意识深处对自己国家民族文化的认同感。这种认同感是我们从拿起母语课本的第一堂课，即开启童蒙的第一天起，就意识到，“我”是中国人。它给我们一张文化上的“身份证”。这张“身份证”烙在我们情感和意识的深处，无论走到世界的哪一个角落，都不会丢失，否则就会失魂落魄。

语文是践行社会主义核心价值体系与传播中国和优秀传统文化的载体。清华大学就传承自强不息、厚德载物的精神，将中华传统文化作为教育基石。那么，如何通过教学改革实现语文教学的这一价值追求，自然也就成为众多学者关注的焦点。

《义务教育语文课程标准（2011版）》指出；“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”小学语文教育对整个教育而言，犹如大厦之根基，大河之源头，其重要性显而易见。只有根基打好了，源头水质良好，才能为后来的教育教学发展确立良好的开端，才能为提高国民素质奠定基础，为儿童一生的核心素养（诸如清华附小所提出的“身心健康、善于学习、审美雅趣、学会改变、天下情怀”五大学生发展核心素养）奠定基础。因此，兼具“小学”与“语文”双基的小学语文课程自然成为整个基础教育体系的核心。它贯穿其他学科，在推动小学素质教育全面发展方面具有不可替代的作用。

可见，小学语文教学的重要性，我们如何提高语文教学势在必行。