《林中乐队》四年级语文（庄月平）
2018-12-06 本文已影响0人
莲叶出淤泥而不染
《林中乐队》四年级语文（庄月平）
一、复习导入，齐读课题。
二、品析第1.2自然段。
1.师谈话导入，三月，莺是怎么唱的呢？
生默读课文，指名2人，齐读语段。
《林中乐队》四年级语文（庄月平）
你发现了什么？
生：没功夫睡觉
师：规律
生：读出相关语句。
师：谁观察到的？（认真，仔细）为什么？（喜欢，热爱自然）
设问句教学。齐读句子，师生齐自问自答。
引导学生批注：爱心一词。
师：各种声音此起彼伏，热爱自然的人，才会有这样的发现。
2.你能找出中心句？（指名，生画）
多吗？从哪里看出？（各字）音乐会多，丰富一词形容。
运用很多的写法，找出描写声音的词。（生读出语句）
生：拟声词
生：各种动物的叫声。
课件出示，齐读。什么乐器？有什么声音？
（指名）乐器角度，声音的名称。
拟声词，还知道什么拟声词？（指名）
排比句：可以，可以，也可以……
分号
交响曲，热闹起来。课件，各种声音。
《林中乐队》四年级语文（庄月平）
3.不美的声音，有哪些？（咳嗽声，嚎叫，哼哼，呻吟声）
美与不美，作者都喜欢。齐读第二自然段。
课件出示第二自然段，齐读。
三、品析第3.4自然段
1.课件出示自学提示，1.生自由读第3.4自然段，选出最欣赏的表演者，勾画相关语句。2.想想为什么喜欢它，并作标注。
2.生：啄木鸟
《林中乐队》四年级语文（庄月平）
生：沙雉
异想天开的理解，指名解释。
不折不扣的理解。师，不打折扣。
生：蚱蜢
生：天牛
3.齐读第三自然段。
4.指名读蚱蜢句。指名评价读。
师板：奇妙
5.小结，小练笔（我走进森林里，看到……）
生练习，师巡视指导。
评析：
1.教师声音甜美，课文教学顺当。
2.学生积极性高，师生配合默契。
3.挖掘文本知识点，应再进一步品读，个性朗读。进行拓展性训练。
4.学生学习习惯好，批注，预习等。
5.练笔时，课件配音要适当。
