从一节绘本课看求实国小的全课程课堂

      冬日暖阳中，求实国际小学全课程语文组开启了集体听课模式。二年级阳光教室的杨老师为大家带来了绘本与写话教学的课堂展示。

     绘本教学是求实国际全课程语文教学的课堂特色之一，这是一种非常形象的教学方式，它符合小学生的心里和发展，更加能够让学生形象的掌握知识、了解知识。让我们透过杨老师的课堂教学实录，从整体感知绘本教学的独特魅力。

【绘本《城里最漂亮的巨人》解读】

    《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本，乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。然而，乔治却有一顶美丽的金冠，因为他是城里最最好心眼儿的巨人，也是城里最最快乐的巨人，你看他单脚跳着走，边走边唱的样子就知道。一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的。

【读绘本封面，猜故事情节】

     封面是我们首要了解和跟孩子们一起阅读的部分。对于封面是我们最为熟悉也最先接触的，往往它和护封上的图画涵盖了故事中最关键的要素。课堂上，杨老师启发孩子们观察封面，去猜故事情节。”这是一双谁的脚？“孩子们积极思考，”巨人？“”飞行员？“这样开放性的问题一下子便吸引了孩子们对绘本故事本身的好奇，带着这样的猜测，在杨老师声情并茂的讲述中，孩子们走进了”城里最漂亮的巨人“。

【角色自居，体会主人公心理】

    如何让孩子们在有限的课堂时间迅速入情入境，感受主人公的内心世界呢？"角色自居"是全课程绘本教学中最常见的一种教学方式，课堂上，杨老师通过语言感染，引导孩子们变身城里的巨人，瞬间，一个个可爱的孩子成为了一个个巨人。“当你看到别人都对你投以异样的目光时，你心里会怎么想”？“我会很伤心”，“我会很难过，他们为什么这样看着我”。瞧，孩子们已经慢慢感受主人公在不同情境中的内心情感了，角色自居会一直伴随着孩子们的绘本学习。

     当这个城里最邋遢的巨人在商店里穿上焕然一新的衣服时，孩子们全体起立，在欢乐颂的歌声中，手插兜，唱了起来“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧——我还是城里最漂亮的巨人”。这一刻，孩子们都是最自信的巨人，活泼的课堂氛围让孩子们与绘本融为一体，语文的朗读能力和表达能力在一个个教学环节中得以提升。

【读写结合，学会表达】

绘本教学不仅仅是讲故事，更重要的是透过简单的故事，学会作者的表达方式并学以致用。这个绘本清新的文字，传递着一个暖暖的爱，是一本适合低年级阅读的绘本。同时也是一本适合引领学生进行奇思妙想，读写结合的绘本。于是，借助绘本，杨老师带领阳光教室的孩子们开启了“读”与“写”的结合的全课程语文学习之旅。

如何知道二年级的孩子在短短的课堂四十分钟既能掌握作者的写作方法，又能够进行仿写呢？杨老师课堂上首先让孩子们分角色朗读仿写片段，整体感知作者的语言特色，然后启发孩子们发现作者写作的共同点，课堂上，杨老师和孩子们一起总结作者的写作步骤并以板书的形式呈现给孩子们，清晰的写作流程对孩子们当堂完成故事创作提供了有力的脚手架，仅仅十分钟，孩子们就创作了一个又一个生动有趣的小故事。

【感受人物品质】

   绘本教学的是语文人文性和工具性结合的最好范例，我们既可以通过绘本完成语文的知识能力目标，也能完成价值观的育人目标。《城里最漂亮的巨人》传递的就是一个乐观快乐的给予者的形象，孩子们在本节课上通过“角色自居、分角色朗读、故事续编”等环节，水到渠成地感受着“乐于奉献”的精神品质。全课程曹校长在评课时，建议杨老师的在课堂上进行话题讨论“你是否愿意成为那个外表邋遢、内心善良的巨人”？因为曹校长认为，课堂上我们需要给予孩子们思辩的空间，这样课堂思维教育下的孩子思维更具有质感。

一节看似简单的绘本课程，凝聚的是求实国小全课程团队的教研结晶，新颖的课堂来源于每周定时的年级组教研和全课程组的全体教研，挖掘绘本教学的语文教学价值，用多元的教学方式提高孩子们的阅读能力是全课程团队一直追求的目标。求实国小全课程的语文课堂，就如绘本一样，有着多彩的画面，丰富的语言，精彩一直都在叙述……